愛讓學生健康成長

陳良明

【摘要】馬卡連柯說：“愛是一生中偉大的感情，他總是在創造奇跡，創造新的人類，創造人類最偉大的珍貴的事物。”可見，愛在教育中起重要的作用，它是激發學生學習潛能的根本動力，更是教育好學生的一門獨特藝術。本文筆者結合多年的班主任教育實例，闡述教師如何用心關愛學生，尊重學生的人格，發掘閃光點，與學生溝通情感，使學生快樂學習、健康成長。

【關鍵詞】班主任;關愛;學生;健康成長

“沒有愛就沒有教育。”關愛是教育學生應盡義務，是管理班級必不可少的條件。班主任是聯系各科任教師和學生之間的紐帶。因此，班主任開展班級工作的時候付出愛心越多，收獲成果越多。

一、誠心尊重人格，樹立學生的自信心

教育家愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。”這就說明了尊重學生的人格是教育好學生的前提條件。每個學生都渴望得到老師的尊重、認可、信任、鼓勵和關懷。因此，教師適時適度地愛護學生的自尊心是非常必要的。有時候，教師的一句話、一個小小的鼓勵，或者一次信任的眼神都能喚起一個學生對人生的自信和希望，帶著好好學習的愿望發奮讀書。相反，有時候教師一個微小的動作，或者一個簡單的厭惡的神態，都有可能使學生誤會或者走上歧途。

例如，班里的小強上課不認真，老是喜歡開小差，每次考試成績都不理想。有一次，筆者正在講臺邊板書，他低著頭偷偷玩手機上網打游戲，筆者發現后便悄悄地走到他的身邊，用眼神示意他收好手機要認真聽課。他知道筆者沒有當場揭露他，沒有在全班學生面前沒收他的手機，也沒有當場批評或指責他，心里非常感激。下課后，他主動向筆者承認了錯誤，并保證以后不會上課開小差了。后來，筆者在課堂上精心為他插入一些簡單的問題，讓他快速且準確地回答，漸漸地，他上課開小差的現象少了，學習較投入，學習的自信心也越來越強了起來。在學期末測試中，他的總成績比上學期期末提高了很多。

二、細心發現閃光點，增強的學習動力

一個班級少不了優生，也少不了學困生。學困生是班主任管理工作中較棘手的事情，作為班主任，我們不能夠把他們“一票否決”，更不能忽視他們。因此，班主任要學會做一個眼光獨到的“伯樂”，時刻留意著學生的一舉一動，要善于發現學生身上的閃光點，及時肯定或表揚他們，讓他們知道自己存在的價值，引導他們個性化正確發展，這樣學生才會進步，他們身上的閃光點才會越來越亮，越來越多。例如，筆者班曾有一個這樣的女生，愛說假話，性格孤僻，沒有班集體觀念，紀律散漫，對學習沒興趣，上課不認真聽課，作業馬虎應付或抄同學的。通過家訪，筆者了解主要原因：一方面是家長文化低、重男輕女觀念強，老埋怨她，經常不聞不問，不抱什么希望，讓她混到畢業就算了;另一方面是學生自控能力差，學習態度和學習習慣都不好，同學看不起她，老師光批評她。于是，筆者常找她談心，了解她的家庭情況，了解她的內心世界，與她成為好朋友，關心她、幫助她。常與家長聯系，進行溝通交流，讓家長多點關心和鼓勵她，還特意為她召開主題班會找出閃光點。她平時喜歡畫畫，而且畫得不錯，抓住這點筆者讓她負責協助宣傳委員做好班里的宣傳工作，施展自己的才能，爭取每方面都有所進步。不出所料，后來，每天能按時完成作業，勤于請教老師、同學，學習成績有了很大的進步，行為習慣也進步了不小。團結同學，集體觀念等得到提高，積極參加班里宣傳活動，完成老師布置的工作，經常與班干部商量，把班里的宣傳氛圍搞得有聲有色，在全校班級宣傳文化氛圍評比中，多次取得較好成績。

三、耐心與學生溝通情感，促進學生心理健康

剛升上中學，學生的學習科目增多了，學業負擔加重、考試的焦慮，加上青春期的變化帶來的困惑和躁動，時常出現偏激、迷茫的現象，使他們產生極大的心理變化。因此，作為班主任要學會做一名心理醫生，時刻看管好自己的學生，特別是心理健康教育方面，懂得“把脈問診”。教師除了教好學之外，還需要主動接近學生，通過打電話、網絡QQ、微信聊天、及時家訪了解學生的思想動向、學習、生活、家庭情況等，讓學生感受到老師是關心自己的，這樣才使他們更加發奮地學習。例如，小廣，在單親家庭生活，家庭經濟也不富裕，父親只是早出晚歸拼命賺錢，極少教育孩子，獨自留他在家里。時間長了，小廣在缺少父愛和母愛關心的家庭環境下，形成孤僻內向、不求上進，老師的話也不聽，住在學校附近卻經常遲到、曠課，與無業社會青年混在一起，有時還偷家人的錢去網吧上網玩游戲。筆者了解實際情況后，主動接近他，找他聊天，聊人生、聊學習、聊興趣、聊理想、聊如何去實現人生目標，如何拼搏才能實現人生價值……經過多次進行心與心的交流、不斷地鼓勵他努力學習、讓他心里感到溫暖。后來，他經過一番的努力，順利地考上了縣重點中學。

教師是學生成長路上的指明燈，在班級管理中，教師愛心給予學生的希望，愛心增強學生學習信心。只要我們常懷一顆真摯的愛心不斷努力工作，一定會收獲滿滿。

參考文獻：

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