全媒體視角下的非英語專業語言教學新方向探究

宋 錋，宋 陽

作為傳播信息資訊的重要載體，全媒體包含了信息傳播過程中的全部表現形式，即信息傳播過程中從傳播者到接受者之間攜帶和傳遞信息一切形式的工具。而全媒體已經成為各種傳播工具的總稱，如電影、電視、廣播、印刷品（書刊、雜志、報紙），尤其是近10 年伴隨著信息技術的迅猛發展，基于互聯網絡和電訊的WAP、GSM、CDMA、GPRS、5G及流媒體技術無縫對接，已經將全媒體這一新興名詞推向了一個嶄新的高度，媒體作為社會的產物，已經成為各個領域溝通的橋梁，發達的媒體不僅僅正在成為人類生活必不可缺的組成部分，也同樣以全新的模式融入人類教育與科研領域，并扮演著愈發重要的角色。中國高等教育雖然與西方發達國家相比，仍存在著較大差距，但各高校也在諸多方面采取了積極有效的措施深化高等教育改革，尤其將英語教學與媒體教學有機結合，并形成教學模式與教學手段為一體的全新語言教學平臺，以滿足學生新的學習要求，適應新的教學體系。

一、語言教育在“新時期”的改革與演變

中國語言教育已經經歷幾十年的風風雨雨，從最早依托于語言文學到現在跨學科、多方向的層層改革，我們不難發現語言教育已經滲透到教育教學的精髓之中［1］。而語言恰恰就是教育教學過程中的“原始平臺”與“信息載體”，我國在英語教學的主流框架中一直都是以基礎英語作為母體，文學、文化、藝術、歷史、社會學、心理學等學科都可以被看作語言學科的分支或是衍生體。……