交互性電子白板在小學語文教學中的應用初探

鄭潔純

摘要：交互性電子白板是當前信息化課堂的新事物，它繼承傳統教學的優勢，同時融合現代技術，具有新的特點，為小學語文教學搭建高效互動的平臺。文章主要探究交互性電子白板在語文教學中的高效運用：情境導入，激發學生學習興趣;巧妙設計，豐富學科教學活動;及時反饋，檢驗課堂學習效果。

關鍵詞：小學語文;電子白板;語文教學

隨著信息化技術的發展，中小學逐步走向課堂教學信息化。學校教育的核心環節是課堂教學，目前，中小學教師大部分能夠使用多媒體進行教學，但僅僅使用多媒體課件進行教學缺乏生成性和互動性，在這樣的背景下，交互性電子白板應運而生。作為一種信息化學習方式進程中的新興事物，交互性電子白板集合展示性和交互性功能于一體，使課堂教學更加豐富生動。本文就交互性電子白板在小學語文教學中的應用進行探究，對電子白板進行分析和思考，以促進交互性電子白板在語文教學中的高效和創新運用。

一、交互性電子白板的特點

（一）教學互動性明顯

傳統的教學形成了“黑板+粉筆”的課堂教學環境，交互性電子白板延續了這樣的教學形式，可以通過白板筆進行電子板書，適應了大部分教師的需求。但與傳統的教學環境相比，教師可以使用白板筆在電子白板上隨意標注、書寫和繪畫，在教學過程中，也可以隨時更改和增添課堂教學內容，為課堂師生互動、生生互動提供了技術支持與方便，這樣互動性的教學方式更能夠調動學生學習的積極性和參與性。

（二）展示效果強大

交互性電子白板有照相、隱藏、拖放、探照燈、匹配、涂色、即時反饋等一系列功能，展示效果十分強大，有利于激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。例如，使用探照燈功能可以突出顯示教學重點，增強學生印象;使用拖放功能可以對一些教學內容進行手動分類，讓學生在白板上操作，增加課堂的趣味性;而使用放大鏡功能可以把問題更直觀地突顯出來，增強學生的視覺對比，使學生注意到一些易錯點;隱藏功能可以收起一些不必要的教學信息，減少干擾，在適合的教學情境中再呈現出來。總而言之，交互性電子白板強大的展示效果能激發學生的學習興趣，讓學生更加投入地學習。

（三）增強課堂靈活性

當前大部分教師使用的多媒體課件，常常要按照預設的順序來教學，課堂不夠靈活。但是交互性電子白板可以打破這一限制，電子白板有很強大的工具和圖庫功能，而且比較容易操作，有臨時有生成性的問題，也能夠運用白板功能進行講解，而不會像以往的課件一樣難以臨時改動，從而忽視了生成性的資源，交互性電子白板使課堂教學過程由“預設”走向“生成”。

（四）提高課堂效率

交互性電子白板集傳統黑板、電腦、投影儀功能于一身，集文字、聲音、圖片、視頻等表現形式于一體，是當今時代的新技術、新工具，更是一種新型的教學手段，它不但能為師生在課堂上提供技術支撐，而且在內容表現上提供多樣化的形式。豐富的資源庫也大大提高了課堂效率，上課需要使用的各種文字、圖片和flash動畫等資源，隨時都可以從電子白板的資源庫中調用出來，生成不同的動態資源。另外，交互性電子白板上的小鍵盤可以替代計算機鍵盤的部分功能，白板筆既能代替粉筆進行書寫，又能代替鼠標實現操作，減少了以往教師在黑板和電腦之間的走動，節約了時間，大大提高了課堂效率。

二、交互性電子白板在語文教學中的高效運用

（一）情境導入，激發學生學習興趣

交互性電子白板能夠創設豐富多樣的教學情境，實現了文本、圖片、動畫等多種媒體相融合，圖文并茂，刺激學生的感官。在小學語文課堂中，使用交互性電子白板，不但能夠創設情境從而激發學生的學習興趣，而且能夠引發學生的思考。如講授《北京的春節》一課時，圖文并茂展現老北京春節的情景，還能播放老北京春節的相關童謠，快速把學生帶入傳統節日喜慶的氛圍中，學生會聯想自己家鄉春節的相關風俗，為課堂營造了良好的氛圍。

（二）巧妙設計，豐富學科教學活動

課堂活動促進了教師、學生、文本之間的互動，促進了課堂的發展。交互性電子白板功能多樣，使得教學活動更加靈活。以《竹節人》的教學設計為例，在小學語文課堂當中巧妙設計教學內容，運用交互性電子白板豐富教學活動。（見表1）

（三）及時反饋，檢驗課堂學習效果

學生的反饋和教師的評價在課堂上同樣起著舉足輕重的作用，在傳統的課堂教學中，教師利用量化表進行評價，形式枯燥單一。而交互性電子白板可以進行過程性評價、成果評價等多樣化的評價，評價更為全面。在小組展示時，各小組代表可以利用白板工具來操作展示，成果一目了然，課堂小測驗時，可以讓學生用白板筆上臺書寫，還可以用交互性電子白板的工具箱開展知識比拼，激發學生的競爭意識，同時較好地反饋學生的學習效果。教師利用電子白板分組評價，也可以有針對性地指出各小組的優點和需要改進的地方。如部編版小學語文六年級下冊第二單元是學習外國文學名著的單元，單元學習后，教師可以讓學生進一步閱讀《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《愛麗絲漫游奇境》等課外名著，進行一次課外文學名著的專題競答比賽，利用白板的拖拽、連線等功能，學生在白板上找出名著相對應的人物和事件，這樣進一步加深了學生對名著內容的印象，也可以檢驗學生的課外閱讀情況。除此之外，還能讓學生在競答游戲中獲得成就感，進一步激發學生學習的欲望。

三、創新與思考

交互性電子白板改變了傳統的教學方式，學生在新的教學技術下，參與的積極性更高，課堂氣氛也更為活躍。利用交互式電子白板，教師實現了突破教學重難點，提高教學效率，優化教學策略。可以說，交互式電子白板實現了更大程度的課堂互動。那么，在實際的課堂教學中，一線教師究竟如何才能充分發揮出白板的交互優勢？在教育信息化的大背景下，隨著技術的不斷推進，交互性電子白板對教師的教學策略，對學生的學習過程、學習方式等都產生了極大的影響，教師在現實的教育教學中，還要不斷地創新應用，讓交互性課堂逐步走向成熟，讓交互性電子白板的應用前景擁有更為廣闊的空間。

參考文獻：

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