提高高中英語閱讀教學有效性的實踐探析

覃志波

摘?要：在高中英語教學中，閱讀教學占據了英語教學的一大部分，其重要性不言而喻，如何提高高中英語閱讀教學有效性成為了教師重點研究的課題。因此，在高中英語教學中，教師要積極落實新課標的教學理念，對學生開展有效的閱讀教學，從而能夠早日實現(xiàn)提高高中英語閱讀教學有效性的目標。

關鍵詞：高中英語閱讀教學;有效性;創(chuàng)設情境;有效指導;專項訓練

隨著新課程改革的不斷推進，傳統(tǒng)的只注重對學生進行語言知識的講解的閱讀教學方式已經不能滿足學生的實際需求了，它只能讓學生掌握教材當中的基礎知識，卻不能培養(yǎng)學生的能力，不利于學生的全面發(fā)展。鑒于此，在高中英語閱讀教學中，教師要積極轉變自身的閱讀教學思維，并要注重對學生的閱讀能力進行培養(yǎng)，以此可以對學生進行有效的閱讀教學，從而不斷促進學生英語綜合素養(yǎng)的提高。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對提高高中英語閱讀教學有效性的實踐進行一番闡述和說明。

一、創(chuàng)設情境，激活閱讀興趣

在進行英語閱讀教學之時，教師結合教材文章的特點，為學生創(chuàng)設有效的教學情境，可以激活學生的閱讀興趣，并能夠讓學生主動參與到英語閱讀教學活動當中，從而不斷提高高中英語閱讀教學效能。因此，在高中英語閱讀教學中，教師要積極的為學生創(chuàng)設教學情境，以此可以讓學生享受到一場盛大的視覺盛宴，從而能夠提高學生的探索欲，不斷促進學生英語閱讀水平的提高。

例如，以“Natural laws or human laws？”為例，在講述本單元的閱讀文章“The Laws of Nature”之時，我先利用多媒體，為學生展示了與自然法則有關的資料，從而牢牢吸引了學生的注意力，不斷提高了學生的好奇心。然后，我利用課件，為學生出示了教材文章的題目，并讓學生快速閱讀了這篇文章，以此使學生初步了解了文章講述的內容。之后，我為學生展示了文章各個段落的內容以及問題，讓學生利用問題，理解了各個自然段講述的內容，從而不斷降低了學生理解教材文章主題的難度。最后，我利用課件，直觀地為學生講述了文章當中的語言知識，并為學生出示了針對性的練習題，讓學生進行了解答，從而鞏固了學生掌握的語言知識。這樣，教師通過為學生創(chuàng)設教學情境，以多種形式為學生呈現(xiàn)了教材文章，提高了學生的探索激情，取得了教育教學的雙贏。

二、有效指導，完善閱讀方法

利用教材文章對學生進行閱讀指導，完善學生掌握的閱讀方法，可以增強學生的閱讀能力，并能夠提高學生的閱讀速度與解題效率，從而能夠讓學生樹立英語閱讀學習的信心。因此，在高中英語閱讀教學中，教師要積極對學生進行有效引導，以此可以讓學生掌握較多的閱讀技巧，從而不斷促進學生的發(fā)展。

例如，以“What is school for？”為例，在講述本單元的閱讀文章“Why study？”之時，我對學生進行了以下指導：我先引導學生結合題目對文章內容進行了預測，從而促進了學生思維的發(fā)展。然后，我讓學生閱讀了教材當中的文章，并指導學生快速理解了文本的內容。之后，我讓學生對教材當中的任務進行了分析，并讓學生帶著任務閱讀了教材文章。在學生進行閱讀的過程中，我指導學生畫出了解決教材任務的信息，并讓學生對有關信息進行了分析與總結，從而不斷提高了學生獲取有效信息的能力。最后，我讓學生解決了教材當中的任務，并為學生講解了這篇文章，從而不斷提高了學生的閱讀學習效率。這樣，教師通過對學生進行有效的引導，使學生獲得了受益終身的能力，發(fā)揮了英語閱讀教學的價值。

三、專項訓練，鞏固閱讀技巧

閱讀能力的提高離不開專項訓練，教師對學生進行專項的閱讀訓練，可以鞏固學生掌握的閱讀技巧，并能夠對學生進行閱讀速度與解題效率的鍛煉，從而能夠讓學生取得一個良好的閱讀成績。因此，在高中英語閱讀教學中，教師要積極對學生進行專項訓練，這樣可以讓學生學會靈活應用自己掌握的教材知識，從而不斷提高學生思維敏捷性。

例如，以“Love thy neighbor.”為例，在講述本單元的閱讀文章“Love Thy Neighbor.”之時，我先指導學生對教材當中的文章進行了閱讀與分析，以此使學生深入理解了文章主要講述的內容。然后，我結合學生的水平，為學生引入了與本節(jié)課內容有關的課外閱讀文章，讓學生利用自己掌握的閱讀技巧，進行了閱讀，解決了文章之后的問題，以此對學生進行了閱讀專項訓練，從而使學生明確了自身在閱讀過程中存在的問題，并在今后的閱讀過程中得到了改正，發(fā)揮了閱讀專項訓練的作用。這樣，教師通過對學生進行專項訓練，有效培養(yǎng)了學生的閱讀技能和學習策略，提高了學生的語言應用能力。

總而言之，在新時期教育背景之下，提高高中英語閱讀教學有效性是非常有必要的，它可以打開學生的閱讀天窗，讓學生享受到閱讀的樂趣。因此，在今后的高中英語閱讀教學中，教師要積極探索能夠提高高中英語閱讀教學有效性的途徑，通過創(chuàng)設情境，激活閱讀興趣;有效指導，完善閱讀方法;專項訓練，鞏固閱讀技巧等方式對學生進行有效的閱讀教學，從而不斷促進學生英語閱讀能力的提升。

參考文獻：

[1]劉俊芳. 探討如何實現(xiàn)高中英語閱讀教學的有效性[J]. 新課程，2017，000（030）：P.3-3.

[2]姚捷. 探究提升高中英語閱讀教學有效性的策略[J]. 兒童大世界（下半月），2016，000（011）：41.