巧妙導(dǎo)入，提高實效

居建程

摘 要：導(dǎo)入是新課教學(xué)中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，良好的課堂導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文重點講述了初中道法課中常用的幾種導(dǎo)入方法：課文題目導(dǎo)入、通過設(shè)問導(dǎo)入、背景材料導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入等。同時，在運(yùn)用中還有應(yīng)緊扣教材，緊抓學(xué)生特點并注意時間的控制，以期達(dá)到最佳的導(dǎo)入效果。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入;興趣;設(shè)計;實效

陶行知作為我國的著名教育家，他認(rèn)為在教育生涯的各個階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，他在《新教育》中提到：“學(xué)生有了趣味，就肯用全副精神去做事體，所以‘學(xué)和‘樂是不可分離的。 所以設(shè)法引起學(xué)生的興味，是很要緊的?！背踔械牡婪ㄕn內(nèi)容，本身很多都帶有說教的成分，學(xué)生對此興趣不大，如果導(dǎo)入時的機(jī)械、呆板、無針對性，不但無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更會使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，毫無興趣。所以說，在教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入能否做到先聲奪人，特別是在當(dāng)下初中道法課中顯得尤其重要。下面筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷，就課堂導(dǎo)入談一談自己的看法：

1.課文題目導(dǎo)入

俗語說：題好一半文。我們初中道法教材中有部分課題即為本課要解決的問題。因此，如果我們在教授時能利用好題目進(jìn)行導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有畫龍點睛的作用。

例如課文《法律是一種特殊的行為規(guī)范》，課題即為本課重難點。 因此在講授這一課時，就可以從它的課題入手，緊抓“特殊”“行為規(guī)范”這兩個關(guān)鍵點，對課題進(jìn)行設(shè)問，怎樣理解行為規(guī)范？ 它相對于其他行為規(guī)范，特殊在何處？學(xué)生把握了這些后，對于把握課文大有益處。

2.通過設(shè)問導(dǎo)入

“學(xué)起于思，思源于疑”，疑問是思維的“催化劑”，是獲得真知的引路人。教師巧妙設(shè)問，提出學(xué)生感興趣而又無法立即解決的問題，可以吊一吊學(xué)生的“胃口”，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲望。例如，在講《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這一框題時，我首先展示以下材料：

自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來：誰整理的古代詩詞很好，收藏起來;這么美的圖片，收藏起來;這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識，收藏起來……在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。隨后并設(shè)問：初中生小軍為什么會這么忙？

通過學(xué)生的討論，讓他們明白，小軍之所以這么忙是因為沒有利用好網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)非但沒有幫助他，反而影響了他的生活。所以說，通過這個導(dǎo)入，撥動了他們求知的心弦，化作掌握整堂課知識的良好契機(jī)。

3.背景材料導(dǎo)入

這是根據(jù)課文內(nèi)容，利用國內(nèi)外時政，激發(fā)學(xué)習(xí)者情感和探索欲望的一種課堂導(dǎo)入方法。時政導(dǎo)入具有時效性和真實性等特點，會收到一鳴驚人的效果;同時也能促使學(xué)生關(guān)注時政，體現(xiàn)了思政課的學(xué)科特色。

例如在講授《國家好 大家才會好》一課時，我積極的運(yùn)用了當(dāng)時的社會熱點——“薩德事件”，一上課就向?qū)W生展示了以下漫畫：

（展示材料）薩德在韓國部署。

往大了說

這就是美國架在韓國的一枚大炮

而且這枚大炮的觀測范圍確實廣

可以一直盯著中國看

思考：薩德的部署威脅了我們國家的哪些利益？

對此問題，同學(xué)們討論激烈，各抒己見，這時，教師適當(dāng)點撥并導(dǎo)入今天的內(nèi)容。這樣，不僅活躍了課堂氛圍，而且使學(xué)生在這種氛圍中領(lǐng)會了更深刻的課文主旨。

四、多媒體導(dǎo)入

多媒體具有生動、形象、直觀、易于理解和接受等特點為道法課教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，所以教師在課堂上可以利用多媒體一體機(jī)等設(shè)備播放多媒體文件，為學(xué)生理解課文，創(chuàng)設(shè)不同的場景，從而使學(xué)生形成感情的共識和強(qiáng)烈的求知欲望。

如在教授《關(guān)心國家發(fā)展》內(nèi)容時，在給學(xué)生播放視頻《厲害了，我的國》片斷，引出我國的發(fā)展方面的巨大成就;播放央視公益廣告，引出人貴誠信，每個人必備誠信的道德品質(zhì);播放《建一座傳染病醫(yī)院會需要多久？》引出公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度……

當(dāng)然，進(jìn)行課堂導(dǎo)入時除了可以使用以上幾個方法外，還應(yīng)注意把握幾個注意點：

（1）要圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)要講授的內(nèi)容，不能為了導(dǎo)入而進(jìn)行導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的起點和終點，教師的每一堂課，都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展。無的放矢，不僅會浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時間，更會偏離主題，弄巧成拙。

（2）要緊抓學(xué)生這一個中心，以生為本。 課堂的主角不是教師，而是學(xué)生，教師最多是一個策劃人，你所寫的“劇本”必須符合學(xué)生的現(xiàn)實特點，必須要結(jié)合所教學(xué)生的家庭環(huán)境、社會閱歷、文學(xué)修養(yǎng)、心理水平等情況，也就是我們常說的要“備學(xué)生”。

（3）要實現(xiàn)導(dǎo)語的“又好又小”。既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生求知欲，活躍學(xué)習(xí)氣氛; 又要節(jié)約時間，五分鐘左右完成，不能讓課堂的導(dǎo)入與正文的講授主次顛倒。

（4）要學(xué)會多種方式組成“聯(lián)合艦隊”。每一種的課堂導(dǎo)入方式都有其特點，有的形象，有的生動，有的又可以形成思維的碰撞。在實際教學(xué)中，可綜合的運(yùn)用這些方法，多管齊下，使之達(dá)到最佳效果。

正所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，導(dǎo)入的方法有很多種，但關(guān)鍵是要選擇最好的、最合適的方法對課文進(jìn)行導(dǎo)入，充分發(fā)揮其“導(dǎo)”的作用。同時，還要將教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個緊湊的、有機(jī)的統(tǒng)一體，促成課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

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