初中語文教學課堂模式的策略探究

李定卿

摘要：人們對語文教學質量的關注度隨著社會的發展越來越高，在農村教學中有關于語文教學課堂模式的策略也越來越活躍，且在這些優良的教學模式之下學生的自主學習能力也在逐漸增強。因此，作為一名初中語文教師，我們要改變落后的教學觀念，以新穎的教學策略最大化的調動學生對語文的學習興趣。

關鍵詞：初中語文;策略探究;多媒體技術;合作學習;誦讀教學

1.在新課程改革實施以來，廣大教師都深受新課改教學理念的影響并在課堂教學實踐中付出了實際行動，使如今的課堂增添了很多的趣味，學生們也越來越愿意主動融入到課堂學習當中。因此，作為一名新時代下的初中語文教師，我們要把這種良好的教學習慣繼續發揚下去，使課堂的教學效率不斷地得到提高，讓學生能夠得到全面的發展。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對初中語文教學課堂模式的策略作以下三方面探究：

利用多媒體技術激發學生學習興趣

隨著我國家對教育事業的高度重視，先進的科學技術設備已經引入了農村學校當中，多媒體技術的大力投入使用讓原本枯燥無味的課堂變得精彩紛呈。因此，作為一名初中語文教師，我們要以積極的學習態度去了解多媒體技術在課堂教學中的使用策略，從而利用多媒體技術激發學生的學習興趣，使學生以飽滿的熱情高效吸收語文知識，進而打造出高效的初中語文課堂。

例如，我在引導學生學習《三峽》這篇課文時，首先，我利用多媒體技術以優美的三峽畫面，以及悅耳動聽的聲音吸引了學生的眼球，使學生產生了對這篇文章的探索興趣。然后，我指導學生學習了這篇文章的字音，進而帶領學生疏通了文意，讓學生分析文章是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風光的。之后，我通過對學生加以引導，使學生理解了作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，讓學生體會到了寫景時動靜結合的效果。最后，我對課文內容做了總結，教育學生一定要熱愛我國充滿魅力的大好山河，將來為祖國的建設貢獻自己的一份力量。這樣，我通過利用多媒體技術創設先聲奪人的直觀情境，激發了學生強烈的學習興趣，并培養了學生熱愛祖國山河的情感，切實打造出了高效的初中語文課堂。

2.開展合作學習提高學生交流能力

合作是中國很久之前就有的一種方式，但是在傳統的教學模式之下，有不少教師為了凸顯自身的課堂主體地位，將這一良好的教學策略忽略了，但是隨著新課改教學理念的不斷深入，廣大教師已經認識到了合作學習對課堂教學帶來的積極影響。因此，作為一名初中語文教師，我們要聯系教學實際情況，適當地開展合作學習的教學策略，將課堂主體由教師變為學生，以求最終能夠綻放出精彩的初中語文課堂。

例如，我在引導學生學習《白楊禮贊》這篇課文時，首先，我播放了西北高原上白楊樹的資料片，讓學生對白楊樹有了些感性認識，進而為學生介紹有關于這篇課文的寫作背景和文學常識。然后，我將學生劃分成了學習小組，讓學生合作掃清了文章的閱讀障礙，又通過一些合理的問題，要求學生合作探究，通過對學生的及時引導，使學生在理解文章內容的基礎上，體會到了課文所抒發的情感。之后，我帶領學生對課文內容做了更深一步的剖析，使學生理解了白楊樹的象征意義。最后，我引導學生做了知識歸納，讓學生交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過開展合作學習，使學生在探究活動中得到了交流能力的提高，同時學到了本篇課文中象征的藝術手法，從而綻放出了精彩的初中語文課堂。

3.重視誦讀教學培養學生語文語感

誦讀在語文教學中占據著中非常重要的地位，從學生接觸語文學科開始誦讀的重要地位就非常明顯的體現了出來。因此，作為一名初中語文教師，我們要重視誦讀教學，使學生一直保持誦讀的良好習慣，進而讓學生形成強烈的語文語感，始終對語文知識的學習有一份內在動力，如此定能夠極大程度上提高初中語文課堂教學的有效性。

例如，我在引導學生學習《雁門太守行》這首詩時，首先，我由古代描寫戰爭，且學生較為熟悉的一些詩句作為導入環節，順利引入了新詩的學習，進而為學生播放了這首詩的誦讀音頻，簡要介紹了詩題和作者。然后，我讓學生反復誦讀這首詩，旨在讓學生能夠在誦讀中初步感知詩歌色彩。之后，我引導學生重點分析了文章中 的語句，使學生充分理解詩中描寫軍旅生活的三個畫面，領悟到了詩歌所表達的主體。最后，我引導學生再次品味了詩歌的內涵，讓學生交流了學習收獲，并齊聲誦讀了這首詩。這樣，我通過重視誦讀教學，培養了學生的語文語感，使學生品味到了這首詩具有強烈的震撼力和藝術魅力，充分激發了學生對古詩詞的學習興趣，從而大大提高了初中語文課堂教學的有效性。

總而言之，一切事物都處在發展當中，一成不變的教學模式不可能永遠對學生有吸引力。因此，作為一名初中語文教師，我們還需要繼續研究能夠促進學生發展的優良教學模式，并將其落實在課堂實踐當中，使初中語文課堂熠熠生輝。

參考文獻：

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