淺談獎勵對培養幼兒自我控制能力的影響

胡玥

內容摘要：幼兒自我控制能力是幼兒完成各種任務、協調與他人的關系、成功適應社會的核心和基礎，對幼兒未來的發展具有重要的作用。由于幼兒的自我控制能力較差，需要進行一些獎勵使幼兒能更好的完善自我控制能力。通過對幼兒自我控制能力的概念、內容、意義，幼兒園的獎勵現狀和如何完善進行自我控制能力的作用進行探討，提出了有針對性地培養幼兒自我控制能力的措施。

關鍵詞：獎勵;幼兒;自我控制能力;作用

分類號：G617

1.引言

幼兒進行仔細觀察可以發現幼兒普遍都會存在一些自我控制能力的問題，幼兒們會隨便發脾氣、上課說話、無故招惹別人、說難聽話、做事缺乏堅持性等自我控制能力，這些特性都是因為幼兒們缺少自我控制能力，自我控制能力的缺乏已經成為影響幼兒成長發展的一個重要問題。缺乏自我控制能力嚴重地影響了幼兒的身心健康，影響到他們的學業同伴關系和社會適應，影響其將來的工作、學習和生活。所以家長與教師要即給予幼兒充分的愛撫和關懷，培養幼兒良好的行為習慣，進行延遲滿足等，就現階段的調查研究表明提高幼兒自我控制能力最有效的方式則是對幼兒進行獎勵。通過獎勵的方式來培養幼兒的自我控制能力是提高幼兒自我管理能力的關鍵所在。在幼兒階段對幼兒的自我控制能力進行發展與培養，促進幼兒自我發展和成熟，從而幫助幼兒更好地完成社會化的過程。

2.自我控制能力

2.1自我控制能力概念與內容自我控制能力是指受教育者依靠主觀能動性按照社會目標，進行有意識和有目的地對自己的思想及行為進行轉化控制的能力。其內容主要包括了情緒調控、自我滿足和自我完善。在幼兒時期，自我控制能力的發展要經歷五個重要的階段：神經生理調節階段、知覺運動調節階段、外部控制調節階段、自我控制階段、自我調節階段。

2.2培養幼兒自我控制能力的重要意義幼兒會隨著年齡的不斷增長會表現出越來越強的獨立自主意識和愿望，這個時候我們就要適時的順應幼兒的意愿，讓幼兒從點滴小事獨立做起，逐漸樹立幼兒形成自我控制的能力。自我控制能力的發展能夠直接的影響到幼兒的學習、生活、社會交往和人格品質及社會性的發展，所以許多教育學者認為，自我控制的能力對培養創新型人才有非常重要的影響。

3.幼兒園獎勵教育與幼兒行為現狀獎勵的影響

幼兒園獎勵教育與幼兒行為現狀獎勵就是指通過運用獎勵的方式作為激勵的一種手段，使用得當就能進一步調動人的積極性，激發人們進行自我完善，并且對各項事情充滿積極性。

3.1獎勵對幼兒自我控制能力的作用自我控制能力是會隨著幼兒的自我認識、自我評價和自我體驗發展起來的，具體指幼兒根據社會環境的要求，抑制沖動、延遲滿足，對自己的認識、情緒和行為進行調節與控制的能力，是幼兒社會化的重要特征。有研究表明，幼兒期是自我控制能力發展的關鍵期，所以正確的獎勵方式能更好的培養幼兒的自我控制能力，錯誤的獎勵方式則會影響幼兒自我控制能力的培養。

3.2獎勵對幼兒行為現狀的影響獎勵按其內容劃分，可分為物質獎勵和精神獎勵。物質獎勵所指的就是通過以實物和獎金等有形的形式來對幼兒的行為進行獎勵。精神獎勵主要指的則是通過贊許、表揚、夸獎等一些語言或者是文字的形式對幼兒的行為進行獎勵。

對于幼兒的獎勵方法應該是物質獎勵與精神獎勵相結合的方式進行，單純的物質反應不能引起幼兒的心理共鳴，單純的精神獎勵不能激發幼兒的生理共鳴，所以將兩種獎勵方式相結合才能更好的幫助幼兒實現身心共鳴，最終幫助幼兒更好的進行自我控制能力的形成，同時也能幫助幼兒形成好的德行控制能力。

4.如何運用恰當的獎勵培養幼兒的自我控制能力

4.1教師獎勵行為的誤區許多幼兒教師會過多的使用獎勵來促進幼兒形成自我控制能力，這樣做容易讓幼兒出現獎勵疲勞，使獎勵原本積極的作用變成消極作用，過渡的獎勵行為會讓自我認知能力強的幼兒感到難為情，甚至覺得教師的獎勵充滿欺騙，這是由于教師的獎勵語言夸大化，會使幼兒出現誤區，變得不像原來那樣積極的進行自我控制能力的培養。

4.2正確運用獎勵進行幼兒自我控能力教育從心理學的意義上講，獎勵對每個人都能引起愉快的感受，任何人都希望得到他人或社會的贊賞，這是一種普遍的心理狀態，它已成為人們的人格特征之一。自我控制能力是幼兒社會性發展的一個重要方面，正確的運用獎勵可以幫助幼兒培養自控能力，我們必須有意識地提高幼兒的自我控制能力。

（1）物質獎勵正確的通過物質獎勵對幼兒進行自我控能力教育，就是要通過物質獎勵來吊起幼兒的興趣。由于幼兒處在一個自我控制能力相對成人較弱的時期，所以幼兒們是不會主動學習和完成相應的作業，這個時候，最有效的讓幼兒形成自我控制能力的方式，就是進行物質獎勵，讓幼兒對學習和做作業的行為有一定的自我控制能力。

（2）精神獎勵精神獎勵能夠讓精神與心理得到滿足的獎勵方式，精神上的滿足是可以激起幼兒的學習上進心的，是可以讓幼兒在心理上得到滿足的，精神獎勵能更好的讓幼兒在自我控制力的學習過程中得到心理的滿足。幼兒階段，對于語言是有著較強的敏感度的，所以教師要利用這一點加強幼兒的自我控制能力，如：幼兒在完成作業后，教師在進行批改的過程中，是可以加入一些表揚的詞語，并組織其他的小朋友對幼兒進行鼓勵，讓幼兒肯定自己認真學習的自我控制能力行為，并讓幼兒堅信，只要堅持認真的學習，就能得到表揚，還能得到其他小朋友的好感。

結語綜上所述，自我控制能力是自我意識的重要成分，它是個人對自身的心理和行為的主動掌握，是個體自覺地選擇目標，在沒有外界監督的情況下，適當地控制、調節自己的行為，抑制沖動，抵制誘惑，延遲滿足，堅持不懈地保證目標實現，是人的一種綜合能力，表現在認知、情感、行為等方面。自我控制能力是幼兒在后天的環境中，隨著認知的發展和教育的影響而不斷形成和發展起來的。在幼兒學習自我控制能力的過程中，教師應該通過各種不同的獎勵方式來更好的教育幼兒學習自我控制能力。

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