生本理念滲透在小學數學教學中的探索

何廣懷

摘要：生本理念是新課程改革的重要內容，旨在教學活動中發揮學生的主體地位，以學生的發展為切入點，實現學生能夠在整個教學活動中積極主動、活潑健康，發揮個人智慧和潛能，真正實現學生的綜合發。本文就生本理念滲透在小學數學教學中展開討論。

關鍵詞：生本理念;小學數學教學;應用探索

在新的課程改革背景下，生本理念是一種嶄新的教育思想，高度重視學生，一切相信學生，尊重學生的主體性發揮，強調學生內在潛能的開發，培養學生學習過程中的獨立性、發展性，這不但有助于教學效果的提升，也有助于學生自由自在的發展。

一、生本理念滲透在小學數學教學中的重要性

師者，傳道授業解惑者也。我國的教育一直深受儒家思想的影響，老師是課堂中的主導者，而學生只是作為知識的接受體，這樣的教學理念忽視了學生的主體地位，不利于學生創造性的發展，但是生本理念的滲透旨在培養學生的主觀能動性，開發學生的內在潛力，培養學生的獨立性。因此，生本理念滲透在小學數學教學中，有利于最大程度上培養學生的學習主體地位，發展學生的主體性，讓學生在課堂上獲得更多發展的機會和平臺，獲得更多思考的空間，能夠有利于學生智慧的開發，并且完善學生的思想體系，讓學生在生本理念的引導下，積極的發展自我，積極的創造自我，積極的提升自我，真正實現學生在發揮學習主動性，使提高數學綜合能力，實現身心健康發展。

二、生本理念滲透在小學數學教學中的措施

1、構建和諧環境，體現學生主體

在生本理念的課堂教學滲透中，老師應該將自己的角色進行轉變，將傳統的主導者變成學生學習的引路者和引領者，讓學生從知識的接受者變為課堂上的主人，變成發展的主人和學習的主人。因此，在課堂上應該構建和諧、民主、愉悅的課堂環境，讓學生在良好的氛圍中發揮個人的主觀能動性，提高學習的積極性。低年級小學生具有很強的向師性，并且他們年紀小，有些學生很害怕老師，只有老師放下自己教師的姿態，與學生們民主交流、和諧溝通、平等相處才能讓學生們更加信賴老師，喜歡老師，在亦師亦友的師生關系中，營造平等、和諧、民主的教學氛圍，讓學生在課堂上敢于向老師提問，針對老師提出的問題也敢于提出自己不同的見解，不同的看法，促進學生獨立思維、創新思維的發展。另外，老師要真正的將學生作為課堂上的主人，體現學生的主體地位，教學過程的設計與學生的興趣愛好為出發點，教學問題的提問以學生的發展為目的，真正實現在和諧民主輕松的氛圍和環境中，讓學生發揮個人主觀能動性，積極的投入到數學學習中，發展自己，提升能力。

2、豐富課堂形式，激發學習興趣

低年級學生年紀較小，他們注意力穩定程度和集中程度較差，為了真正實現他們能夠融入課堂，使得數學課堂的展開，以學生的發展為主旨，以學生的成長為目標，老師應該豐富課堂的教學形式，采取趣味性的教學方法，讓小學生們看到數學課堂中的新穎，感受到數學學習的趣味感、快樂感，能夠以積極的姿態融入到數學課堂教學中，最大程度上集中課堂注意力，發展能力提升自己。首先，老師要從學生喜歡的事情入手，積極地引導學生投入課堂，巧妙的利用信息技術融入圖片、音頻、視頻等等時代性元素。例如：在《6至10的認識和加減法》的學習中，老師便可以利用Flash動畫給學生播放6至10這幾個阿拉伯數字書寫的過程，讓學生一面觀看這些動畫圖片，一面自己在自己的練習本上進行練習，既有效地促進學生主動學習，又有助于調動學生的學習熱情，實現學生自主探索，自主學習，改變了傳統老師教授學生單純聽講的教學模式，有助于激發學生的學習熱情，調動學生的主觀能動性;再者，低年級的小學生們年紀較小，為了實現他們在數學課堂上最大程度上集中自己的課堂注意力，老師應該重視教學情境的創設，讓學生們在游戲情境、故事情境、問題情境、生活情境中入情入境，感受多姿多彩的教學元素，豐富學生的知識面，增強學生豐富的知識體驗、情感體驗、問題體驗，真正實現學生的發展。例如：在《認識人民幣》的學習中，老師便可以給學生講述一個小故事：同學們，有一天早上劉奶奶和李奶奶想要去買牛奶，兩個人一起騎著自行車去到了集市，他們從同一個地方打了些牛奶，已知劉奶奶買了1元8角的牛奶，而李奶奶買了23角的牛奶。同學們，你們知道誰買的牛奶更多嗎？通過打牛奶這一生活場景的課堂融入，讓學生從生活中思考問題，從自己的生活經驗出發，想一想兩位奶奶誰打的牛奶較多，有效的提出了數學問題，激起了學生的求知欲望，有利于學生帶著問題跟隨老師的思路進入到人民幣的學習中，有助于提升學習質量。

3、重視合作學習，促進自主發展。

在生本理念的教學引導下，老師們應該重視小組合作學習的展開，讓學生們通過小組合作一同交流數學問題，一同探討數學知識，既有助于實現學生們認知活動的發展，又能實現個性有效提升，啟發班級中全體學生的智慧，提高課堂教學效率，促進學生們個性化的發展。例如：在100以內的加法和減法的計算題練習中，老師為了提高學生們的計算準確度和計算速度，可以在課堂上利用多媒體給學生出示更多的計算題，讓學生們獨立完成，當完成之后，在小組中進行討論，一起訂正答案，并對自己做錯的問題進行改正。學習小組中的每名成員既承擔著改正自己的錯誤的責任，又擔任著幫助其他同學改正錯誤的責任，既有助于培養每位學生的責任感，又有助于促進他們學習計算定理和法則，促進他們自主學習，提高學習能力。

結束語：

生本理念滲透在小學數學教學中，不僅僅是構建高效課堂的需要，也是實現學生全面發展的要求。老師在日常的教育實踐中，必須重視生本理念的貫徹落實，以學生為主體，讓學生主動探索、積極發現，主動建構新知識，實現獨立思考、自主學習，真正提高學生的綜合學習能力。

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