初中音樂(lè)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

龍洪玉

摘要隨著教育新理念的普及，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展成為必然結(jié)果，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣也是實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展的有效手段之一。本文就初中音樂(lè)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞初中；音樂(lè)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

中圖分類號(hào)：O433.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661(2020)25-0168-01

孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。只有在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能使音樂(lè)課堂效果呈現(xiàn)出最好狀態(tài)，因此，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的實(shí)際意義，并針對(duì)如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提出以下幾點(diǎn)建議。

一、貫徹落實(shí)“以生為本”的教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，老師處于課堂的主體地位，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)。在教學(xué)模式方面，老師通常采用灌輸式教學(xué)，使學(xué)生不能親身體驗(yàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，這不僅使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還限制了學(xué)生思維的發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，初中音樂(lè)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫徹落實(shí)“以生為本”的教育理念，將課堂的主體地位交還學(xué)生并正確看待老師的引導(dǎo)地位，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。在音樂(lè)課堂上要引導(dǎo)學(xué)生們充分發(fā)揮自己的主體作用，從不同的角度思考問(wèn)題，勇于表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體會(huì)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初一音樂(lè)《東方之珠》時(shí)，音樂(lè)老師可以先讓學(xué)生們對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行自主試唱，然后再由老師為學(xué)生們教授正確的唱法，這樣不僅讓使學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，還能通過(guò)與老師教授的正確唱法做比較，找出自己唱普的不足之處。

二、創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式不只是體現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)的教學(xué)上，還體現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)環(huán)境方面，因?yàn)橐魳?lè)本身就是一門藝術(shù)，因此，在對(duì)音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的選擇上，要以藝術(shù)、和諧、美觀以及具有強(qiáng)烈的藝術(shù)氛圍為主。教學(xué)設(shè)備完善且教學(xué)條件較好的學(xué)校可以專門設(shè)立音樂(lè)教室，音樂(lè)教室中可以有多種音樂(lè)器材，這為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)選擇提供多樣性。除此之外，還可以在教室的墻上掛一些著名音樂(lè)家的肖像，讓學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)氛圍濃烈的教室里學(xué)習(xí)，更能幫助學(xué)生們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

初中音樂(lè)老師在授課過(guò)程中，要將自身的經(jīng)驗(yàn)與課堂內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解更容易。“游戲化教學(xué)”的創(chuàng)新模式對(duì)激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣具有促進(jìn)作用。由于初中生還處于愛(ài)玩的個(gè)性階段，將教學(xué)模式游戲化是最能吸引學(xué)生們注意力的有效手段。音樂(lè)老師可以模仿《開(kāi)門大吉》節(jié)目的形式，將學(xué)生們學(xué)過(guò)的音樂(lè)旋律播放出來(lái)，然后讓學(xué)生們進(jìn)行搶答，答對(duì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)的學(xué)生也要給予鼓勵(lì)，也可以利用“節(jié)拍游戲法”為學(xué)生們講音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》時(shí)，老師先為學(xué)生們解釋如何將樂(lè)譜用節(jié)拍的方式打出來(lái)，在學(xué)生們掌握節(jié)拍游戲法的規(guī)則后，然后由老師指定《當(dāng)兵的人》中的某段樂(lè)譜，再隨機(jī)抽取幾名同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的節(jié)拍打得又準(zhǔn)又好。這樣能激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，并積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、利用現(xiàn)代化科技結(jié)合教材內(nèi)容教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)教育的教學(xué)設(shè)備不再只局限于傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)，書(shū)本結(jié)合計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)成為了如今社會(huì)的教學(xué)主流。越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)技術(shù)被應(yīng)用于教育中，其中，“雨課堂”的廣泛應(yīng)用就是一個(gè)很好的例子。為了能更大程度地激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)興趣，初中音樂(lè)老師可以在教學(xué)實(shí)踐中利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們創(chuàng)造更全面的學(xué)習(xí)條件。

例如，在學(xué)習(xí)初三上冊(cè)的《愛(ài)我中華》時(shí)，老師可以先將原唱通過(guò)多媒體設(shè)備播放出來(lái)讓學(xué)生們體會(huì)《愛(ài)我中華》這首歌所包含的愛(ài)國(guó)情懷。讓學(xué)生們?cè)诔@首歌時(shí)的情感更加飽滿，而且老師可以將同學(xué)們的合唱用手機(jī)錄下來(lái)，最后放給學(xué)生們聽(tīng)，從而提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性。

四、調(diào)整老師的教學(xué)情緒，用“師愛(ài)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)課堂應(yīng)該是能讓學(xué)生們感受到快樂(lè)與溫暖的課堂，因此音樂(lè)老師在教學(xué)前必須調(diào)整好自身的教學(xué)情緒，要以最好的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，切忌將教學(xué)之外的情緒帶入課堂教學(xué)中。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都存在喜歡哪位老師就喜歡上他的課的現(xiàn)象，那么如果每個(gè)老師都具有這種讓學(xué)生喜歡的魅力的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會(huì)再是壓抑的，而且愉快輕松的。老師尊重學(xué)生、關(guān)心每一位學(xué)生、對(duì)學(xué)生做到一視同仁等都是讓學(xué)生喜歡老師的因素，不僅如此，老師要用和藹的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生，及時(shí)了解每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難并幫助其解決問(wèn)題，更要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

五、采用分組合作的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

分組合作學(xué)習(xí)是如今常用的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，這種方法能充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，將每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到最大利用，且能在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中意識(shí)到自己的缺點(diǎn)并及時(shí)彌補(bǔ)其不足之處，從而使音樂(lè)課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，使學(xué)生能主動(dòng)探索音樂(lè)的未知奧秘，并在探索的過(guò)程中深刻理解音樂(lè)。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，初中音樂(lè)老師就要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，準(zhǔn)確掌握學(xué)生們的愛(ài)好興趣“對(duì)癥下藥”，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性，提高音樂(lè)教學(xué)效率以及提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，為自身的全面發(fā)展提供有利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳晨.探究初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略[J].黃河之聲,2017(24):27.