小學體育教學中存在的問題與解決策略探究

馬吉春

摘要在素質教育的背景下，從小促進學生德、智、體、美、勞全面發展是小學學校教育的重要教學目標。其中體育教學不僅能有效增強學生的身體素質、促進學生良好的身體發育，更能使學生在參加體育鍛煉的過程中，得到堅強意志、良好人格的培養與形成，有助于學生綜合素質能力的全面發展。但是在現階段的小學體育教學中，仍然存在著一系列的問題，制約著小學體育教學效率的提高。因此，這就需要教師應轉變觀念，對體育教學給予充分的重視，并從全方位、多角度進行教學模式及教學策略的創新與改革。

關鍵詞小學體育；素質教育；問題分析；優化策略

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661(2020)25-0138-02

隨著社會經濟的發展及人們生活水平的提高，小學生肥胖率的增加也達到了前所未有的狀態。因此，在新課程改革和素質教育的推動下，小學體育教學的重要性和必要性得到了廣大教育工作者及學生家長的重視和關注。但是，長期以來，教師受到傳統教學觀念、教學模式的制約與影響，在具體的小學體育教學實踐中，仍然存在著嚴重的教學缺陷與不足，阻礙了小學體育教學效率的提升和學生身心的健康成長。因此，這就需要教師應轉變觀念，對體育教學給予充分的重視，并從全方位、多角度進行教學模式及教學策略的創新與改革，為學生終身體育意識的形成與發展奠定基礎。

一、積極開展小學體育教學的重要意義

1.有助于學生身心的健康成長。小學階段的學生正處于身體發育、心理健康狀態形成的關鍵時期，在這一階段對學生進行積極的體育鍛煉，不僅能有效增強學生的身體素質和各器官的機能，促進學生的身體的正常發育，更能使學生在參與體育鍛煉的過程中，逐漸形成積極進取、樂觀向上的性格特點和良好心態，實現學生心理的健康、良好發展。

2.有助于素質教育目標的全面實現。在素質教育的理念中，學生應成為德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才，這不僅是素質教育的目標，更是小學階段學校教學的教育目標。因此，在素質教育理念的引導下，教師對學生積極進行體育教學是完全符合新課程改革理念和學生發展規律的，是促進學生綜合素質能力全面發展的重要途徑。

3.有助于學生良好人格的塑造與形成。在新課程改革的背景下，小學體育教學不僅需要教師對學生進行體育知識及技能的傳授，更重要的是應培養學生健全、良好的人格，為學生今后的學習、發展奠定良好的基礎。因此，在小學階段對學生進行體育教學，不僅能有效培養學生正確的協作意識、競爭意識、規則意識，更能使學生形成堅強的意志力、善于堅持的毅力及面對困難的積極心態，從而有助于學生良好人格的塑造與形成。

二、現階段小學體育教學中存在的問題分析

在應試教育思想的影響下，小學體育教學一直以來都被當做一門副科，處于可有可無的尷尬境地，形同虛設、隨意被占的現象更是屢見不鮮。因此，在新課程改革的背景下，以往的小學體育教學模式顯示出了很多的教學漏洞和不足，主要總結如下：

1.教師教學觀念落后，對體育教學缺乏必要的重視。在新課程改革的背景下，雖然有大量的新型教學理念和教學模式隨之出現，但是由于教師受到應試教育思想的影響根深蒂固，在具體的小學體育教學中，仍然采取傳統的教學觀念，對體育教學的重要性置若罔聞，使學生無法得到系統、長期的體育鍛煉的機會。另外，教師對小學體育教學缺乏重視的另一個表現，還在于學校體育教學設施的不完善。教學觀念的落后，導致學校不能對體育教學投入一定的資金，進行教學設施及器械的采購，從而使學生無法進行多樣化的體育鍛煉，導致小學體育教學的效率低下。

2.小學體育教學模式陳舊、單一，無法激發學生的學習興趣。在現階段的小學體育教學中，很多教師認為體育教學與語文、數學的教學不同，不注重對其教學理念及教學模式進行創新與改革，從而導致在小學體育教學中，教師仍然沿襲以往陳舊、單一的教學模式，使學生的學習主體地位得不到充分發揮，感受不到體育鍛煉的樂趣，從而使學生對體育教學的興趣逐漸喪失，嚴重影響了小學體育教學效率的提升。

三、小學體育教學的優化策略

1.注重教師教學觀念的轉變，對體育教學給予充分的重視。教學理念是教師進行課堂教學活動設計及實施的重要指導思想。在時代發展的要求下，提高小學體育教學效率的前提，就應建立在教師教學觀念轉變的基礎之上。首先，教師應徹底摒棄應試教育思想的束縛，將素質教育的理念進行切實的貫徹，充分認識小學體育教學對學生身心成長的重要作用。其次，教師還應在小學體育教學過程中，對學生的學習主體地位給予充分的尊重，站在學生的角度進行教學活動的設計和教學模式的選擇，使學生真正成為課堂教學的主人。同時教師還應及時調整自身與學生的位置關系，建立一種平等、和諧、民主的師生關系，為學生營造一種寬松、自由的學習氛圍。最后，學校領導也能進行觀念的轉變，注重在體育教學方面投入一定的資金和教研力量，使學校的體育設施逐漸得到完善，達到國家標準水平，為體育教學及鍛煉活動的順利開展奠定良好的基礎。

2.通過趣味化教學模式的實施，為學生營造一種良好的學習氛圍。在小學體育教學中，對教學模式進行積極的創新是提高小學體育教學效率的重要途徑。因此，這就使教師應首先充分了解學生的身心成長特征及學習規律，并根據學生的實際情況，通過新型教學模式的實施，增強課堂教學的趣味性，從而有效激發學生對體育教學的學習興趣。如，在組織學生進行短跑訓練時，教師可以將學生喜歡的競賽因素融合到小學體育教學之中，開展小組接力賽跑的活動，使學生在參與的過程中，不僅有效地完成了課堂教學任務，更感受到了體育訓練的趣味性，從而更加投入地進行體育鍛煉。另外，教師還可以在組織學生進行投擲訓練時，為學生創設射擊類游戲的教學情境，使學生在教學情境的引領下，更加積極地進行游戲活動的參與和學習興趣的激發，取得良好的小學體育教學效果。

3.通過小組合作交流活動的開展，培養學生自主體育意識和良好體育習慣。在新課程改革的背景下，自主、合作、探究的學習方式是值得推廣與實施的教學模式，這樣不僅為學生合作、探究意識的形成與培養提供了重要的平臺，更有助于學生對教學內容及體育技能進行深刻的學習和探討。如在教學“籃球知識”時，教師就可以指導學生以小組的形式進行相關知識的自主學習和合作探究，從而在實踐中進行教學內容的深刻理解。另外，教師還可以在學生進行小組合作學習的基礎上，組織學生進行小組間的籃球競賽，使學生將教學內容及時地運用到比賽實踐之中，有效提高了學生自主學習的意識和能力及對體育知識的綜合運用能力，實現了學生綜合素質能力的全面發展。

四、結語

綜上所述，體育教學是素質教育的重要組成部分，通過對小學生進行體育運動活動的教學，不僅有助于提高學生的身體素質和心理健康，更有助于學生良好人格的培養與形成。因此，這就需要教師及時認清小學體育教學的現狀，并通過教學觀念的轉變、教學模式的創新來結合學生的實際情況進行教學活動的設計和有效的引導，以此實現小學體育教學效率提升的教學目標，促進高效體育課堂的構建。

參考文獻：

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