如何提升幼兒園教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

如古白

摘 要現(xiàn)代幼兒教育指出，教師在組織幼兒教育活動的時候，要善于利用科學(xué)的方法啟迪幼兒的智力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。這種新的幼兒教育導(dǎo)向，對幼兒教師的個人素養(yǎng)提出了更高的要求。就幼兒教師個人素養(yǎng)而言，其包含的內(nèi)容是多種多樣的。在本文中，本人將以職業(yè)道德素養(yǎng)為切入點，就如何提升幼兒教師的個人素養(yǎng)做出詳細(xì)說明。

關(guān)鍵詞幼兒教育;幼兒教師;個人素養(yǎng);職業(yè)道德素養(yǎng);提升對策

中圖分類號：G619????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）25-0049-01

眾所周知，幼兒教師是幼兒教育管理活動的參與者、組織者，其個人素養(yǎng)在一定程度上決定著與幼兒園的教育管理質(zhì)量。幼兒教師的個人素養(yǎng)包括思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等維度的內(nèi)容。其中，職業(yè)道德素養(yǎng)是教師有效參與幼兒教育管理活動的保障。我國著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，道德是一個人做人的根本。思想決定著行為，職業(yè)道德素養(yǎng)決定著教師的教育管理行為。因此，在提升幼兒教師個人素養(yǎng)的過程中，要重點提升職業(yè)道德素養(yǎng)。那么，要如何提升幼兒教師的職業(yè)道德素養(yǎng)呢？

一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)

職業(yè)道德素養(yǎng)的建設(shè)與思想政治素養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。幼兒教師要想提升職業(yè)道德素養(yǎng)，首先要大力進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，提升思想政治素養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一點，筆者在參與幼兒教育管理活動的時候，樹立終身學(xué)習(xí)意識，利用網(wǎng)絡(luò)渠道、培訓(xùn)活動等，學(xué)習(xí)十八大、十九大內(nèi)容，緊跟黨中央的步伐，汲取精神營養(yǎng)，提升自身的思想政治認(rèn)知。尤其在習(xí)近平總書記的歷次講話學(xué)習(xí)中，深挖精神實質(zhì)，將建設(shè)師德擺在首要位置。在自主學(xué)習(xí)過程中，筆者還重點學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》等，并瀏覽微博、博客等，做好學(xué)習(xí)筆記，根據(jù)所記錄的內(nèi)容，反思自身的教學(xué)管理，發(fā)現(xiàn)不足，及時彌補(bǔ)。并將教學(xué)反思以文字的形式展現(xiàn)出來，在不斷翻閱的過程中，繼續(xù)增強(qiáng)認(rèn)知，踐行良好的職業(yè)行為。

二、熱愛教育事業(yè)

職業(yè)道德素養(yǎng)從其字面上來看，是以職業(yè)為中心的。要想做好自己的本職工作，首先要對該工作建立熱愛之情。無論亞米契斯的《愛的教育》，還是蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，還是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，無一不告誡著教育工作者，在踐行教育管理工作的時候，首先要熱愛學(xué)生，不愛學(xué)生的教師難以成為合格的教師。因此，筆者在組織幼兒教育活動的時候，對孩子們給予濃濃的愛。

具體地，在踐行工作的時候，筆者首先對幼兒教師這份職業(yè)給予熱愛，筆者將幼兒教育作為創(chuàng)造人的工作，努力地創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生，從中獲得滿足感。盡管在教育實施過程中，筆者遇到了很多的困難、挫折，但是筆者不會輕言放棄，而是努力探尋解決問題的方法，為教育活動的繼續(xù)實施掃清障礙。

其次，筆者在與孩子們的日常相處的時候，會從外部特征入手傳遞出自己對他們的愛。比如，每天早上，筆者都會在園區(qū)門口等待孩子們，以微笑面對每一個孩子，用慈愛的目光注視每一個孩子，并說上一句關(guān)愛的話語：“吃飯了嗎？”“今天心情好嗎？”“你今天好漂亮??！”使孩子們在筆者的行為中受到熏陶，放松身心，以積極的狀態(tài)走進(jìn)園區(qū)。在一日活動開展過程中，筆者會對每一個孩子給予細(xì)致的觀察，及時地發(fā)現(xiàn)孩子們存在的問題，給予幫助。比如，在一次閱讀區(qū)活動開展中，一個原本有著濃厚閱讀興趣的孩子表現(xiàn)得萎靡不振，情緒不高。發(fā)現(xiàn)此異常表現(xiàn)之后，筆者走到這個孩子身邊，蹲下身姿，溫和地詢問怎么了。在筆者的關(guān)懷下，這個孩子說出自己沒有帶課外書這個原因。于是，筆者拿出自己事先準(zhǔn)備好的課外書，借給這個孩子，并和他一起閱讀起來。活動之后筆者反思到，如果筆者沒有對孩子們進(jìn)行觀察，這個孩子可能會白白地浪費活動時間，同時也會打擊閱讀積極性。

筆者在觀察孩子們的時候，除了會發(fā)現(xiàn)他們存在的問題外，還會發(fā)現(xiàn)他們的成長、發(fā)展之處，借此給予鼓勵。比如，在一次數(shù)學(xué)活動開展中，一個動手操作能力比較差的孩子，在筆者的引導(dǎo)下，迅速地按照不同的數(shù)量對小彩球進(jìn)行了分類。基于此發(fā)現(xiàn)，筆者對這個孩子進(jìn)行了表揚，并要求他在集體面前進(jìn)行操作演示。在他演示之后，其他孩子報以熱烈的掌聲。筆者看到這個孩子在掌聲中害羞了，但是在之后的數(shù)學(xué)活動參與中，他積極地動手操作，實現(xiàn)了操作水平的提升。

幼兒受其發(fā)展的影響，具有極強(qiáng)的向師性，他們樂于模仿教師的一言一行?；诖?，筆者在組織幼兒教育活動的時候，會努力塑造道德行為，為孩子們做出道德榜樣。比如，為了使孩子文明用語，筆者會在與他們相處的過程中，將“謝謝”“對不起”“不客氣”“你好”等掛在嘴邊，實現(xiàn)熏陶。

總之，在幼兒教育活動開展中，教師作為參與者、管理者，要善于從多方面入手塑造職業(yè)道德素養(yǎng)，如加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)、熱愛教育視野、賞識幼兒等，推動個人素養(yǎng)的提升，為踐行良好的教育行為，提升幼兒教育質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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