試談校企合作背景下的中職語文教學

邵徽安

摘要：在中職院校的語文教學中，學科改革已經成為了一種發展趨勢，中職語文正在從知識理論的核心教學轉變為實踐教學，語文教學需要結合職業化的特點進行改進，要打造出具有極強專業的特色課堂。校企合作能夠改善語文教學當前面臨的問題，為教師提供實踐教學的機會和平臺，讓學生的實踐能力得到鍛煉，增強語文學科和職業教育的聯系。本文主要分析校企合作背景下的中職語文教學。

關鍵詞：中職語文，校企合作，教學模式

中職院校的主要教學目標在于培養學生的相關技能，讓學生能夠掌握安身立命的根本，在學生今后走上社會的時候能夠快速的站穩腳跟。當今社會需要的是高素質的全能型人才，只是具備較高的專業技能無法滿足社會發展的需求，學生還需要具備較高的道德修養，這樣才能實現今后的更好發展。語文學科作為人文性學科，對于提升學生的思想道德具有十分積極的作用，在中職院校的語文教學中，不僅要讓學生學到豐富的語文知識，還要培養學生的學科素養，中職語文教學與國家素質教育時期的語文學習要求不同，中職語文要順應時代發展的需求，將語文學習和職業教育結合在一起，從而打造具有知識性和實用性的語文課堂。中職語文教學過程中教師要結合學校的人才培養目標，合理進行教學的設定，實現課堂教學效率和學生學習能力以及思想道德的提升。

1、結合職業特點，創造特色課堂

語文學科是我國五千年文明的體現，在教材中涉及到的一些經典篇章，對于文化的傳承以及學生個人素養的提升有著十分積極的作用。在中職院校的語文教學中，學科改革已經成為了一種發展趨勢，中職語文正在從知識理論的核心教學轉變為實踐教學，語文教學需要結合職業化的特點進行改進，要打造出具有極強專業的特色課堂。中職院校的學生語文基礎薄弱，學習能力較為低下，在語文學科的學習上沒有較好的方法指導，再加上學生長期以來的學習心理，導致學生的學習動力和學習信心極差，這對課堂教學的展開極為不利。在中職語文課堂上教師要注重聯系文本內容，深入到教材內容中，分析文章內涵，在此基礎上，教師需要結合本專業的特點，將課堂教學的側重點放在專業和語文的結合上。中職院校的語文教學主要是要為學生的專業所服務，要對課堂內容的學習有所選擇，將教材內容和職業特點聯系在一起，根據學生的需求合理設定教學內容，在教學過程中要注重語文學科的實用性，就像是幼兒教師專業的學生，在語文課堂教學過程中，教師可以創設相關的情境，讓這些學生可以和幼兒進行交流，模擬幼兒園的情景，加強學生的學科實用性。[1]中職院校的學生對于語文、數序等素質教育課程的興趣極低，文化課的學習對學生的要求較高，學生長期以來文化課基礎差，導致他們對文化課的學習不重視，但是學生對于自己的專業課學習熱情很高，語文教學要以此為切入點，結合職業教育的特點選擇合適的方法，將語文教育與職業特點相結合。語文教學需要積極的調整目前的教學模式，在當前校企合作的教學背景下，為語文學科的學習增添了一絲樂趣，也為語文教學和職業特點的結合提供了聯系，讓語文課堂走進了一種新的模式，可以在很大程度上激發學生的學習積極性。

2、積極開展實踐，豐富教學空間

傳統的語文學科注重知識的傳授，但是在校企合作的背景下，語文學科更加注重和職業之間的聯系，要以提升學生的職業技能為教學的導向。在課堂教學過程中，教師要從學生的角度出發，在教學過程中不僅要培養學生的學科能力還要為學生職業技能的提升起到促進作用，要以培養學生的學科核心素養為根本目的，加強學生創造性思維和思想道德品質的提升。中職院校的語文教學目前還處在一種較為單一的模式中，在課堂教學的設定中，難以脫離傳統教學模式的影響，較為注重理論知識的灌輸，不重視實踐教學，對學生閱讀與寫作能力的培養不夠重視，學生通過學習無法掌握相應的學科技能，學生的語文綜合能力沒有得到根本上的提升。校企合作能夠改善語文教學當前面臨的問題，為教師提供實踐教學的機會和平臺，讓學生的實踐能力得到鍛煉，增強語文學科和職業教育的聯系。在課堂教學過程中教師要善于使用信息技術手段，擴展課堂教學的方式，打造趣味課堂，提升學生的課堂參與度，從而保證課堂教學的有效性。

3、開展合作學習，改變教學理念

中職院校的學生思維極為活躍，對很多事物的好奇心極強，教師要緊緊抓住學生的特點，在課堂教學過程中開展合作學習，將學生分為小組，用問題引導學生，激發學生的學習興趣。在合作學習過程中，學生能夠作為課堂的主體，在課堂上提出自己的看法，積極的進行思考和探索，這樣的教學模式可以在很大程度上改善語文課堂的無趣性，營造出輕松愉悅的課堂學習氛圍，促進學生個性的發展。在小組合作過程中，教師要合理的進行分組，確保學生之間的均衡發展，讓每個學生都能參與到課堂中來，在課堂學習過程中可以發揮自己的價值，教師要引導學生積極的思考問題，進行討論交流，激發學生思維的廣度和深度，在豐富學生學科知識的同時，還能實現學習能力的提升。[2]小組合作學習的開展可以加強學生的團隊合作意識，培養學生的合作能力和創造性思維，讓學生在今后走上職業崗位的時候，能夠具有較強的合作能力，快速適應社會發展的趨勢，從而有效提高語文學科的學習效率，切實培養起學生的學科核心素養。

結束語：

綜上所述，在校企合作的背景下進行中職語文教學模式的探究是十分有必要的。教師要以培養學生的職業技能為主，在語文教學過程中滲透職業教育，根據專業特點在課堂教學中有所側重。教師要積極改進教學方法，采取實踐教學與合作教學相結合的方式，培養學生的學科核心素養，打造具有特色的語文課堂，從而在校企合作的背景下實現語文學科的良好發展。

參考文獻：

[1]李海燕.中職語文教學要突出職教特色[J].職業技術教育，2014（17）：53-54.

[2]李曉娟.校企合作模式下的中職語文未來發展[J].現代職業教育，2018（10）：79.