小學英語教學中德育滲透的有效性策略分析

陳燦芳

摘要：小學英語是一門重要的基礎學科，隨著新課程改革深入，英語教學目標也不局限于英語基礎知識、語言能力的提升，還將德育教育作為其教學的組成部分，德育教育是關系學生當下身心健康，日后茁壯成長的關鍵步驟，也是順應新課程改革的重要舉措。

關鍵詞：小學;英語教學;德育滲透;有效性;策略

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引言

小學生處于性格、品德、觀念養成的關鍵階段，因此，社會各界對于小學生的教育問題都相當看重，教育觀念也開始轉變，從傳統的應試教育觀念開始向素質教育觀念轉變。教書必先育人，只有學生養成良好的學習習慣、正確的觀念，才會讓教學工作事半功倍，為人才培養工作打好基礎。小學英語盡管是一門外語課程，但其中也包含著很多德育知識，小學英語老師應該挖掘課本內容，在課堂內外注重德育滲透，促進學生形成良好的品德。

1轉變英語教學觀念，樹立德育教學意識

小學英語課本中包含了大量的德育內容，有禮貌禮儀、問候語、感謝語等等，蘊含了多個德育元素，課本是教學內容的主要依據，也是學生學習英語的主要工具。老師應該樹立育人意識，不只是滿足于本學科的知識教學，而應該在教學過程中充分考慮德育教育工作。首先，在編制教學計劃，制定教案時，應該仔細研究課本內容，從中挖掘德育元素，并將其融入到教學內容中，比如說 ， 英 語 對 話 中 大 量 的 禮 貌 用 語 ， 多 以 問 候 語 “Goodmorning/afternoon/evening”開 始 ，以“Bye bye/thank you/see you”等結束，與朋友好久不見，都會用“how are you/howdo you do”等問候，彼此都會關心，不僅如此，在做事情之前都會征得同意“Can I…”這些都彰顯了西方文化中有禮貌、注重禮儀的一面，也是教導小學生養成良好禮貌用語，正確待人處事的有效教材，老師可以在教學英語的同時，鼓勵學生在生活中也要做到有禮貌，關心他人。其次，在教學過程中，關注學生的德育狀況，與家長、班主任保持溝通，如果發現不正確的言行、習慣，及時指出、糾正，引導學生改善。最后，運用課后作業、寫作任務等引導學生，巧妙設置學生作業任務等，讓學生在自主學習過程中也可以受到德育內容熏陶，久而久之，形成積極向上的品德。

2利用榜樣的示范作用，培養學生的道德意志和道德行為

衡量道德的標志是道德行為。著名心理學家班杜拉指出，觀察學習是學生學習的主要途徑，學生可以通過觀察學習培養自己的道德行為。觀察的對象就是榜樣。咱們都知道榜樣的力量是無窮的，尤其在小學階段的學生，正確的榜樣引導對于學生道德品質的提升具有十分重要的作用。英語教師可以抓住小學生的這一心理特點，充分利用英語課堂的優勢，提升學生的道德素養。例如，英語課堂中教師可以講一些國外的名人故事，發掘名人的力量，將德育因素滲透其中。這樣不僅培養了他們學習英語的興趣還可以讓學生接觸到更多的英語課外詞匯，語句，同時可以在學生心中形成一個個的道德榜樣，使學生學習到榜樣人物的良好的道德品質，加深學生對于道德行為的理解。

3組織英語課外活動，滲透德育內容

英語課外活動，是帶領學生走出教室，從生活中學習英語的重要途徑，也是學生各個方面的能力與品質提升的最佳環節，只有在實踐中才能進步的更快，才能將習得的知識與技能真正實現生活實踐應用的效果。那么如何在課外活動中滲透德育教育內容呢？比如說，老師在教學 lets go to the park 時，老師可以組織一場附近公園的徒步活動，在活動途中，選擇交通工具公交車時，老師鼓勵學生要文明乘車，不亂丟垃圾，主動為老弱病殘孕讓座，遵守乘車規則。到了公園，讓學生觀察植物、花朵、河流等，并對應教導英語單詞，同時，要求學生愛護環境，珍惜植物，在日常生活中也可以做到珍惜一草一木，愛護草坪，在公共場所不亂丟瓜皮紙屑，不大聲喧嘩，尊老愛幼，力所能及的幫助別人，做一個充滿愛，并學會表達愛的小學生。不僅如此，老師還可以組織不同英語課外活動，比如說，植樹節的植樹活動，鍛煉學生動手能力、團結能力，編排富有德育元素的英語短劇，并帶領學生去敬老院、社區表演，一方面讓學生從中體驗故事中蘊含的德育內容，同時也讓學生為老人、社區送去溫暖等等。多種課外活動的組織，讓英語教學模式多元化，也讓學生從不同活動中學習到不同德育內容。

結束語

德育教育是一個長期持續的過程，是每個學科老師應該擔負起的責任，作為英語老師也是如此，從各個細節著手，將德育落實到英語教學中的每一個活動環節，巧妙利用教育時機對學生實施德育，以潤物細無聲的方式讓每個小學生都成為積極向上、身心健康的人。

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