中職護理專業生理學教學體會

[摘 要]生理學是一門重要的基礎學科，其教學內容抽象、難理解。文章結合筆者實踐教學經驗，在文中先提出中職護理專業生理學教學面臨的困境，之后從五個方面談談筆者在中職護理專業生理學教學中的體會，以期促進生理學教學質量的提升。

[關鍵詞]中職護理專業;生理學;教學體會

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前言

中職護理教育作為護理教育的重要組成部分，肩負著培養護理人才的重任。隨著各大高校、高中擴招及高等護理專業的不斷發展，中職護理教育受到了一定的影響。中職護理專業面臨著生源質量低、教學難和就業難的問題，尤其在生理學教學中表現尤為突出。因此，為了有效開展中職護理專業生理學教學，教師要積極探索有效教學策略，這是一名中職教育工作者的重要責任和任務，下面以生理學為例談談本人的教學體會。

1中職護理專業生理學教學面臨的困境

生理學作為基礎醫學理論課程，其研究的主要內容為人體各種生命活動的規律，是一門非常重要的機能學科。目前，中職護理專業生理學教學的開展存在以下教學困境：首先，生理體系復雜。由于生理體系較為復雜，學生理解和記憶有一定困難，同時生理學教學與臨床醫學有很多的聯系，加之教學內容抽象，這便增加了學生的學習難度。有的學生在人體解剖結構知識學習中不夠努力，這會對人體生理功能的學習產生直接影響，由于學習難度的不斷增加，學習內容抽象，逐漸的學生便產生了厭學情緒;其次，教學方法單一，教學效果不理想。由于受到傳統教學理念的影響，教師在教學中習慣采用滿堂灌的方式開展教學活動，在有限的教學時間內教師講的很多，給學生留出的思考時間非常少，生硬的灌輸學生知識，而忽視了學生的接受情況，這使得學生學習興趣不高，學習不積極主動，對于教師布置的作業敷衍了事，教學效果可想而知。最后，生理實驗開設少，學生動手能力弱。在生理學實驗教學中，教師需要提前進行繁瑣的準備工作，所以教師在教學中很少或不開展實驗教學，完全以理論教學代替實驗教學，以視頻演示的方式代替學生動手實踐，這樣學生所掌握的理論知識無法得到鞏固和提升，同時也缺少動手實踐能力。

2中職護理專業生理學教學體會

2.1明確學習目標，培養學習習慣

目標是行動的方向和動力，因此在生理學教學中，教師要增強學生對這門課程的認識，使學生認識到生理學是醫學專業課程的基礎課之一，只有扎實的掌握基礎課，后面學習的內容才會游刃有余，融會貫通，學習也會更順利。同時，要使學生清楚護理專業各級考試中都會涉及到生理學內容，使學生認識到學好這門專業課的重要性和必要性。隨著社會的發展，很多中職護理學生畢業后會選擇對口升入高職高專繼續學習，生理學是學生升學的基礎課之一，要使學生盡早明確學習目標，為學好生理學內容付出更多的努力。在傳統教學中，每節課中都會設有復習提問導入環節、學習新課、課堂小結、布置作業、預習等教學環節，其中復習、課堂小結和布置作業都是為了督促學生在課下認真學習，提高學生對知識的掌握程度，加深學生理解記憶，使學生對掌握的知識在腦海中強化，加深記憶，培養學生養成良好的學習習慣。在學習新知識中，要求學生要積極參與其中，提高學生的聽課效率，盡量做到當堂課的內容可以消化理解。預習提問環節的設計，就是為了檢查學生的課下預習情況，提高學生的自學能力，在課上針對學生自學中遇到的問題給予講解，幫助學生消化理解知識。多個教學環節的設置，都是為了使學生更好的掌握相關知識，培養學生的自主學習意識和良好的學習習慣。

2.2利用思維導圖，突出重難點

思維導圖是指以事物的主題為中心，呈樹狀結構分層展示知識間的聯系，通過思維導圖開展生理學教學，更能夠突出教學的重點和難點內容，幫助學生更清晰的梳理復雜的知識點。在每章節授課前教師可以以思維導圖的發散性形式展現章節框架體系，同時以不同顏色區分出教學目標的層次性，這樣學生可以明了的看到知識點間的聯系，以及相關知識的重要程度。在實踐教學中，知識點可以使用發散性思維框進行展示，例如胸膜腔內壓、動脈血壓等內容。每節內容學習后，學生在復習時教師可以引導學生以發散性思維思考，如果可以將自己理解的內容繪制出發散性框，也可以配上自己喜歡的插畫，進而提高學生的復習效率和對生理學內容的興趣。在生理學教學過程中，有些內容較為簡單，通過學生自學便可，例如白細胞分類和功能、生理指標正常值等，學生只要背誦記憶就可以。而針對動脈血壓形成、影響因素，以及血漿滲透壓的生理意義等重點內容，教師要結合臨床實例詳細講解，確保學生聽明白，可以清晰理解。因此，為了提高生理學教學效率，教師要利用思維導圖，突出重點內容，合理安排授課時間，促進學生自學能力的提升。

2.3提問啟發式教學，滲透臨床病例

生理學教學的主要內容是研究人體功能活動，這與人們的日常生活緊密相關，在實踐教學中教師可以通過設置問題，啟發學生聯系生活積極思考，在提問和回答中，激活學生的思維，增強師生間的互動交流，加深學生對知識的理解。如在學習心肌生理特性內容時，提出為什么心臟活動活動是心房先收縮，心房收縮后心室再收縮？為什們心肌互動不能強直收縮;在學習肺表面張力前引入露珠為什么呈球狀等問題，以此啟發學生研究思考相關問題，激發學生的求知欲，使學生帶著問題學習，提高學生的新學習效率。生理學與臨床護理學知識密切相關，同時生理學是臨床護工作的基礎，在生理學教學中教師要適當引入臨床病例，這樣更貼近學生的生活實際，增強生理學教學的趣味性，激發學生學習興趣。如在學習血管生理內容時，筆者先展示高血壓病病例，之后引入本節內容，在學習動脈血壓內容后，對病例進行詳細分析，從而學會如何記錄動脈血壓，通過這種方式可以幫助學生理解抽象的知識，提高學生學習效率，使學生可以學以致用。

2.4板書多媒體結合，加深學生印象

在中職護理專業生理學教學中多媒體被廣泛運用，并取得了理想的成績，多媒體通過圖片、視頻等為學生展示你內容，提高了學生的注意力，加深了學生對知識的印象，但是運用多媒體教學也存在一定缺陷。例如無法全面剔除出章節內容，以及知識點間的聯系，在動畫和視頻中無法播放緩慢動作，使學生仔細觀察重點內容。因此，教師可以將章節題目和相關聯系的重點內容在黑板上呈現，實現板書與多媒體內容的呼應，這樣學生可以更清晰的看到知識框架體系，了解知識點間的聯系。例如動脈血壓形成和影響因素，可以通過多媒體展示動脈血壓的影響因素，通過板書呈現動脈血壓形成內容，學生方便進行對比和記憶。再如在學習泵血過程時，由于動畫過程較快，學生無法仔細觀察，所以教師可以將泵血的每個環節在半數中用彩圖呈現，加深學生理解記憶。

2.5教授學習方法，培養學生自學能力

無論采用哪種教學方式開展生理學教學，其目的都是為了可以使學生更好的掌握知識，為學生后面知識的學習打好基礎，掌握學習方法，以及養成良好學習習慣，使學生獲得受益終身的學習能力。在實踐教學中，學習名詞的技巧是找關鍵詞，通過關鍵詞的尋找，學生便可以很好的理解知識的本質，在教學中學生要做好筆記，而記筆記的精髓體現在要精簡，以自己看懂的方式記錄重點內容，這樣不但可以節約記筆記時間，而且在課后復習時也更明了，如果有不懂的內容再尋求老師和學生的幫助。護理專業的學生是未來的白衣天使，具備良好的職業素養非常重要，在學習刺激三要素時，教師要強調如何打針會減輕患者的疼痛感，要學會關心自己的患者，在學習血型知識點時，如果血型鑒定錯誤、輸錯血液，會造成嚴重后果，使學生認識到在未來的工作中要始終保持認真負責的態度。

結束語

總之，結合多年教學實踐經驗，在中職護理專業生理學教學中，我們要結合學科特點和學生特點，認真研究教學，采用靈活教學方法，因材施教，有效激發學生學習興趣，活躍課堂氛圍，全面提升生理學教學質量。

參考文獻

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作者簡介：羅恒麗，1985年生，女，本科，職稱;講師，研究方向;解刨和生理的教學