初中英語(yǔ)教學(xué)中的“創(chuàng)客教育”分析

楊瓊瑜

摘要：新時(shí)代教育理念是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在教育中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而不是簡(jiǎn)單的結(jié)果，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法的時(shí)候要注重將實(shí)踐項(xiàng)目與教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)而發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并努力解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、想象力、合作精神等，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，跟漢語(yǔ)在語(yǔ)句邏輯等方面存在很大的差異，同時(shí)由于沒有良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分困難，所以英語(yǔ)教師要注重學(xué)生的興趣與實(shí)踐活動(dòng)，并恰當(dāng)?shù)娜谌氲浇虒W(xué)過程中，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);創(chuàng)客教育;策略

創(chuàng)客教育是當(dāng)代新型的教育方式，直接開啟了教育的新領(lǐng)域，這種教育方式能結(jié)合學(xué)生的興趣好愛與實(shí)踐項(xiàng)目緊密的結(jié)合起來，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、探索能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力等，而且創(chuàng)客教育還優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生在寬松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。所以英語(yǔ)教師首先需要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚(yáng)終身學(xué)習(xí)的精神，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學(xué)緊密結(jié)合，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人才。

一、將學(xué)生的興趣愛好融入教學(xué)中，設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)情景

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，不管是聽力、閱讀還是寫作方面都會(huì)涉及到人類社會(huì)的各個(gè)方面，雖然西方文化與中國(guó)文化具有差異，但是隨著信息時(shí)代的到來，這種差異越來越小，學(xué)生的興趣愛好也越來越多。英語(yǔ)教師要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過選擇合適的教學(xué)內(nèi)容與方法，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

例如：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)任何一個(gè)國(guó)家來說都具有非常大的吸引力，所以很多的外資企業(yè)進(jìn)入中國(guó)，信息時(shí)代的到來也加快了全球經(jīng)濟(jì)一體化，所以學(xué)生開始接觸到更多的知識(shí)，興趣愛好也多樣化。英語(yǔ)教師可以先了解學(xué)生的興趣愛好，然后在互聯(lián)網(wǎng)上選擇相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情景，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。比如：一些學(xué)生特別的喜歡西方的電影、電視，英語(yǔ)教師就可以去找當(dāng)下熱門的一些影視劇，根據(jù)教學(xué)任務(wù)選擇合適的片段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。如：《Friends》、《The? Avengers》、《Transformers》等都是初中學(xué)生特別喜愛的影視，英語(yǔ)教師可以多讓學(xué)生觀看這些英語(yǔ)原聲視頻，不僅能鍛煉學(xué)生的聽力，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，如《Transformers》中的經(jīng)典臺(tái)詞“No sacrifice， no victory！”這句話就可以讓學(xué)生運(yùn)用到寫作中，為寫作加分。同樣在《The? Avengers》也有一些經(jīng)典臺(tái)詞，如：“I love you 3000，”這句話可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課熱情，而“I dont want to kill anyone. I dont like bullies; I dont care where theyre from.”可以在講解定語(yǔ)從句的時(shí)候用到，加深學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解與記憶。并且英語(yǔ)教師還可以借助一些英語(yǔ)歌曲，比如Taylor Swift的歌曲，很多學(xué)生都是她的粉絲，甚至也可以選擇一些外國(guó)名著的經(jīng)典臺(tái)詞等，如：《Le Petit Prince》、《Robinson Crusoe》等，這些名著都是初中階段學(xué)生應(yīng)該閱讀的，這樣不僅可以開拓學(xué)生的視野，也可以讓學(xué)生了解更多的外國(guó)文化。

二、注重課外英語(yǔ)活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

受中國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，還有當(dāng)前社會(huì)的巨大壓力，很多教師一味的注重升學(xué)率，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的最終結(jié)果——分?jǐn)?shù)，但是這樣的評(píng)價(jià)表示會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)偏離了實(shí)際生活與學(xué)生的興趣，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與綜合發(fā)展。所以英語(yǔ)教師要注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生安排多樣性、趣味性的英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，進(jìn)而在活動(dòng)過程中提高對(duì)英語(yǔ)的興趣，也促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

例如：外國(guó)有很多節(jié)日，在全球化趨勢(shì)的推動(dòng)下，如圣誕節(jié)、愚人節(jié)等都傳入中國(guó)，這些節(jié)日也間接性的反應(yīng)西方的文化風(fēng)俗，英語(yǔ)教師可以充分利用這些節(jié)日為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)客氛圍。然后再與學(xué)生共同組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力等綜合能力。比如：在慶祝圣誕節(jié)的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，就學(xué)生了解到關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)故事自己構(gòu)思一個(gè)情景劇，在圣誕節(jié)的當(dāng)天晚上用英語(yǔ)進(jìn)行展示。學(xué)生創(chuàng)作情景劇之前需要去了解圣誕節(jié)相關(guān)的故事，使學(xué)生了解西方的風(fēng)俗文化;而自行創(chuàng)作情景劇又考察了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能考察學(xué)生的合作能力與讀、寫能力;并且小組上臺(tái)為同學(xué)展示的環(huán)境也能有效的鍛煉學(xué)生的聽、說能力、舞臺(tái)表演功底與勇氣等。

三、組織設(shè)計(jì)多樣化的英語(yǔ)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

由于我們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境是中文，在平時(shí)生活中學(xué)生很少接觸到英語(yǔ)，因此對(duì)學(xué)生來說英語(yǔ)課堂是接觸英語(yǔ)的主要方式，對(duì)部分同學(xué)而言甚至是唯一方式。因此在課堂教學(xué)中，不僅僅需要向同學(xué)們灌輸英語(yǔ)的語(yǔ)法單詞知識(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)，全方面提升學(xué)生的聽說讀寫能力，而組織課堂活動(dòng)則是實(shí)現(xiàn)該目的的一種實(shí)用方法。有的老師可能認(rèn)為在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)會(huì)占用課堂教學(xué)時(shí)間，拖慢教學(xué)進(jìn)度，這是沒有深刻體會(huì)寓教于樂的思想，是缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的結(jié)果，而不是英語(yǔ)活動(dòng)本身對(duì)教學(xué)沒有效果。

例如：針對(duì)初中生的年齡、生理和心理特點(diǎn)，教師要注意學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，英語(yǔ)基礎(chǔ)還不夠的問題，要積累豐富課堂活動(dòng)的類型，如角色扮演、競(jìng)猜游戲、演講活動(dòng)等。活動(dòng)的設(shè)計(jì)要突出趣味性，提升初中生對(duì)英語(yǔ)的興趣，也要注意發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力。比如英語(yǔ)教師在講解仁愛版八年級(jí)單元一《Playing Sports》時(shí)，其中一篇文章是《I will take part in the school sports meet》，教師可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行講解，讓學(xué)生回憶自己參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的項(xiàng)目與心情，將教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白各個(gè)體育項(xiàng)目的英語(yǔ)表達(dá)，還有形容詞表達(dá)等。同時(shí)英語(yǔ)教師還可以就“my favorite sport”為話題進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)及其原因等，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)與聽力，也能開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生思維不局限于漢語(yǔ)式的表達(dá)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。并且英語(yǔ)教師還可以讓學(xué)生通過這些英語(yǔ)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的效果。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，英語(yǔ)教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇好教學(xué)內(nèi)容與方法，并從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣。并為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)置創(chuàng)客空間，讓學(xué)生在里面自由發(fā)揮，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]董昌英.初中英語(yǔ)教學(xué)中的“創(chuàng)客教育”分析[J].中國(guó)校外教育，2019（32）：72-73.

[2]陳青青.創(chuàng)客理念指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略研究[J].中國(guó)電化教育，2017（12）：127-130.