試論小學高年級語文閱讀教學中合作學習的應用

徐清清

摘要：在小學階段，高年級的語文教學任務是需要配合著與小學生心理相符的語文閱讀方法，這樣能夠很好的對小學生的語文成績進行提升。合作學習成為小學語文學習首選方式，這能夠幫助小學生在語文閱讀的教學課程上獲取更多的知識，也可以積極的刺激小學生進行主動學習。所以，本文要求從教學的實際角度進行分析，利用實踐中小學生在語文閱讀方面出現的問題，進而進行解決，找到適當的方式方法進行改正。

關鍵字：小學高年級語文、閱讀教學、合作學習

分類號：G623.2

對于新課程的改革要有序進行，小學語文作為在小學課程中較為重要的一部分，為今后的語言學習打下良好的基礎。為了提高小學生語文的各方面能力，在課上就應該運用各種方式方法進行對學生語言的培養，小學的語文課堂是小學生接觸語文教學最多的場所，在很多研究中將合作學習的方式運用到高校的各種專業課中，那么本文就運用這樣的方式對語文的閱讀進行課堂教學，從認字句、閱讀方式、作文寫作到日常的語言交流，訓練是必不可少的，通過實踐來增強課上小學生的課堂活躍能力。這也是語文教育必不可少的發展趨勢。

1.要將合作學習的實際應用運用在語文閱讀教學中

當前很多小學的語文教師均受到合作學習的影響，在這個過程中重視語文教學的重要性，在具體的教學過程中對合作教學進行深層次的理解，當時現如今在教學方法上出現很多的問題，這樣的問題需要教師長時間的將經歷投入到其中，為了能夠提高學生的語文整體能力。具體出現的問題如下：

1.1教師對于合作學習并不重視

在很多小學，語文教師普遍出現在教學過程中教學經驗要經過真實的教學實踐進行驗證。在具體的語文閱讀教育過程中不能使用填鴨式教學，這種傳統教學方式已經過時，對于知識的劃分和整理并沒有利用全新的手段及方式。閱讀教學本事對于學生來說就是一種鍛煉自身思維的教學任務，傳統教學本身就有一些弊端，小學的語文教學出現的種種課堂上的情況都需要被重視。

1.2合作小組會出現的問題

合作小組就是要對學生們的具體情況進行工作上的分配，也是語文閱讀中可以借鑒與重要的一部分。但是在真正的教學過程中，很多的小學語文教師并沒有能力去關注合作學習小組的真正作用。在語文閱讀教學方法和方式進行落實的時候，學生要對號入座，充分考慮到學生的自身能力和自身語文閱讀基礎，但是實際情況并非如此，這就導致在真正的學習過程中學生本身就很難得到良好的合作環境。

1.3合作學習的整體內容重視度不夠

要充分發揮合作學習方法的效用價值，重視學習內容的整體設置。所以，在具體教學中教師沒有對于高年級語文閱讀教學進行認識，在他們的教學內容設置上也沒有將內容有實質改善，這就造成了一定的問題，首先就是學生對于語文閱讀知識的學習能力下降，在學習效率上也有所降低;其次就是對于語文閱讀的學習目標上沒有一定的設定，這并不符合學生的實際學習效率;最后，很多教師對于調動學生在學習上的積極性這一部分并沒有設置很多有趣的內容，這就使得學生在學習過程中失去了基本的學習狀態，讓學習成績有所下降。

2.合作學習的實際應用

目前，小學高年級的語文閱讀教學已經存在很多問題，小學的語文教師要投入大量的經歷在閱讀教學方式在研發及開創上。在具體的教學任務重，教師要根據學生對于語文閱讀的學習進度和學生的學習接受能力來調整具體方式方法，讓學生有能力在語文閱讀中找到適當的方法，在本文中要對小學高年級語文閱讀能力進行婆媳，然后根據具體情況進行深入挖掘。

2.1教師要重視合作學習方式

對于小學語文教師，要充分肯定合作學習方式，從中激發學生的語文學習能力，這不僅促進小學生對于語文學習的熱情，也能幫助教師在教學過程中進行對于合作學習方式的創新性，按照語文教科書上的內容進行對于合作方法的研究，找到適合小學生心理的方式是主要的，讓學生本身對教材有一定的接受性，培養學生的積極性，從中促進小學生的語文成績的提高。

2.2教師要重視小組分工合作

在具體的教育過程中，小學語文教師在重視合作學習方式的基礎上，要合理分配學生學習的進度。小學教師要摒棄原有的傳統方式，了解學生的學習習慣和學習進度及學生自身情況進行分配，可將學生分為如干個學習小組，使得學生在小組學習中產生很好的化學反應，相互促進學習。在小組分組中，根據學生的層次不同，教師進行調整，教師刺激學生在語文閱讀上的討論，讓學生發現自身的問題，首先學生自身調整，其次教師再進行引導。

2.3教師要重視合作方式的內容設置

小學的高年級語文教師對于學習小組的學習狀態要實時掌控，在內容的設置上進行整體的完善和落實。具體的工作中，教師要充分參考國外相關方式方法，結合語文教學課本，找到適當的教學資料，讓學生們對語文教學模式適應，使學生能夠投入大量的學習積極性。所以，教師在語文閱讀教育中，要適當的考慮課程設置的趣味性，要全身心的投入到閱讀中去，這樣才能激發學生的語文學習熱情。

綜上所述，隨著教育的不斷革新小學語文教師要重視合作學習的重要性。在具體的教學過程中，教師要突破傳統教育上的教學思路，勇于創新全身心的投入到研究合作學習方式中去。教師在重視合作程度上，進行小組分組，根據學生的整體情況分析上調整內容設置，重視在學生學習中的相互討論工作，從中發現學生的特點，從語文成績上進行加強，促使教師有機會和契機進行對于時代發展的人才培養。

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