高中物理教學中培養學生物理學科核心素養的探索

吳新榮

摘要：在如今我國大力推行素質教育的背景之下，如何良好地培養學生的核心素養已經成為了各學科教學中的重中之重。作為高中教育的重要組成部分，高中物理教學也是如此。物理核心素養是學生在物理學習過程之中逐漸形成的個人適應社會發展的關鍵能力，是一個人內化的物理學科品質。不僅有助于提開學生的各項綜合能力，更能提升學生適應社會的能力。因此，高中物理教師要順應時代的要求，培養學生物理觀念和科學實驗等各方面的物理核心素養，從而提升學生理性思維的能力，促進我國教育目標的實現。

關鍵詞：高中物理;物理核心素養;培養方法

高中物理學科憑借著其晦澀難懂的抽象性，一直是高中教學中的難點。多年以來，我國高中物理教學的重點都是成績，是一種學科取向的學科教育。在往常的高中物理教學之中，只注重教學成果而不看重教學過程的教學方法已經跟不上時代的發展步伐，適應不了如今的實際需求。因此，高中物理教師要轉變教學理念，以培養學生物理核心素養為重點，推動我國素質教育的改革。

一、什么是物理核心素養？

在進行高中物理教學如何培養學生物理核心素養的探索之前，我們首先要搞清楚物理的核心素養是什么？一般而言，高中物理的核心素養包含四個方面。

第一方面，通過培養物理的核心素養使學生明確物理學的概念，養成良好的物理唯物主義世界觀。物理是一門自然學科，具有高度的抽象性和總結性。通過對于物理學概念的理解和應用，學生可以更好的明確物理學中的各項知識，從而整體地把握物理學的多樣性和統一性。同時，物理學的研究對象是自然界中存在的各種物質。通過劉于諸如物質結構、運動規律等的研究，可以養成學生良好的物理唯物主義世界觀，以此形成正確的三觀。

第二方面，通過培養物理的核心素養培養學生科學的思維方法。科學的思維方法是學生在學習物理時得以形成的最難能可貴的品質，會讓學生受益終身。學生在學習高中物理的過程中，要保持自己的懷疑精神，畢竟“盡信書，不如無書”。同時學生還要學會多角度地觀察各項物理實驗，以此創新探究物理的新方法和新途徑。

第三方面，通過培養物理的核心素養培養學生的物理探究能力。物理是一門不斷發展的學科，需要進行不斷的探究。學生在學習高中物理的過程之中，要將物理知識與生活實際聯系起來，從提出問題、形成猜想、進行論證這幾個方面出發，從中探究物理現象，總結物理規律。

第四方面，通過培養物理的核心素養端正學生的學習態度。端正的態度是做好任何工作的前提，在學習高中物理的過程之中，學生要始終端正自己的學習態度，保持充足的求知欲和好奇心。并將這種態度帶到生活中，甚至以后的工作中去，在探究物理的同時，更有利于以后的發展。

二、如何培養學生的物理核心素質？

（一）教師要形成正確的教育理念

我們要明白正確的教育理念決定著教師的工作方面，是教師們素質的核心。如果教師沒有形成正確的教育理念，那就沒有正確的教育方向，教育就會缺乏科學性。南轅北轍，教師縱使千般努力，也難以達成教學目標。

基于以上，高中物理教師養成正確的教育理念是培養學生物理核心素養的前提。在實際的教學工作之中，高中物理教師要以教育為基礎，把教書和育人結合在一起，從而提高學生們的綜合素養。

（二）培養學生的各項能力

1.培養學生的創新能力

高中物理教師要把握這一創新關鍵點，在進行物理教學時，對學生的創新能力進行培養。在教學過程中，教師要發揮自己的引導作用，主動地與學生一起進行分析，增加學生的學習積極性，探究物理問題的新思路和新方法，讓學生學會積極地尋找知識、處理知識、理解知識。從而形成加強學生們創新能力，并運用到實際生活中去。

2.培養學生科學的思維方法

在高中物理的教學之中，教師要有運用模型法、等效法、極端法、逆思法、估算法等方法，高度提煉物理問題，從而引導學生形成自己科學的思維方法。

3.培養學生自主學習的能力

培養學生核心的物理素質就要求物理教師轉變自己教師本位的思想觀念，將學生當作課堂的主人，從而培養學生自主學習的能力，培養其獨立思考的能力。

（三）將物理知識與實際生活結合起來

物理知識與我們的實際生活息息相關，其源于我們的日常生活，是我們日常生活的歸納和縮影。學習是為了應用，將物理知識更好地帶人運用到實際生活中去，有助于提高高中學生的物理核心素養。因此，高中物理教師要挖掘物理知識與日常生活中的共通點，充分結合我們的日常生活中的各種物理現象，將晦澀難懂的物理知識轉化為日常生活中簡單易懂的生活形態，將系統化、理論化的物理知識轉化為形象的、具體的生活知識。同時，高中物理教師還要充分發揮自己的主動性，深入挖掘物理教學中的教材資源，培養學生物理探究能力，從而切實提高學生的物理核心素養。

三、結語

在如今的社會大背景之下，高中物理順應時代潮流，培養學生的物理核心素養已經是大勢所向。高中物理教師要積極轉變自己的教學理念，運用更加合適的教學方法，將物理知識與實際生活結合在一起。這樣既有利于學生掌握課本知識，更可以從思想上不斷挖掘自己的潛力，使得學生獲得極大成就感。從而培養學生的物理核心素養，進而推出我國素質教育的改革。

參考文獻

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