初中道德與法治教學(xué)中存在的問題及解決的措施

黃穎中

摘要：新時代的到來，國家對于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。尤其是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，嶄新的教育理念之下，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)沒有辦法適應(yīng)如今的教學(xué)需求。而且在初中的科目之中，道德與法治則是一項重點課程。可以樹立學(xué)生正確的價值觀，更是促進(jìn)初中學(xué)生身心健康成長的一個重要的路標(biāo)。所以在初中課堂上，相關(guān)的教師應(yīng)該重視對學(xué)生道德與法治知識的培養(yǎng)。對于教學(xué)之中所出現(xiàn)的一些問題應(yīng)該及時地解決，以此促進(jìn)初中學(xué)生的身心健康。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)方法

初中課堂之上的道德與法治和現(xiàn)實生活的聯(lián)系比較密集。但是由于道德與法治理論性比較強(qiáng)，導(dǎo)致的結(jié)果就是課堂效率比較低。同時，在道德與法治的教學(xué)過程中，教師沒有辦法充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的興趣。所以面對此種狀況，相關(guān)的教師應(yīng)該不斷地改善教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以此來增強(qiáng)課堂效率。

一、初中道德與法治教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后

在課堂之上，一些教師為了讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高，在課堂上一味地講解知識點，讓學(xué)生死記硬背。這樣的課堂模式就變成了教師的同時，在道德與法治的教學(xué)過程中，教師沒有辦法充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的興趣。所以面對此種狀況，相關(guān)的教師應(yīng)該不斷地改習(xí)沒有積極性。在這樣的狀況之下，學(xué)生對所學(xué)的知識只是停留在表面，根本就沒有辦法深入地理解知識點，也不會靈活運用。

（二）教學(xué)設(shè)計不合理

一些教師對于自己所教授的學(xué)生實際情況并不是很了解，尤其是對于學(xué)生知識點的掌握也不是很明確。所以在教學(xué)設(shè)計過程中，特別是課堂設(shè)計，相關(guān)的教師都是按照自己的想法判斷去思考。至于學(xué)生能不能接受教師所講授的內(nèi)容、能不能回答上問題、難易程度能不能接受？在課堂之上都成為一個未知數(shù)。同時相關(guān)的教師在教學(xué)過程中，如果提問的問題學(xué)生不會回答，甚至出現(xiàn)了“冷場”的局面。教師就會發(fā)脾氣、責(zé)罵學(xué)生不思考、溜號、走神等。而這樣的課堂教學(xué)只能導(dǎo)致學(xué)生的成績不高、效果極差、學(xué)到的內(nèi)容少之又少。

（三）缺乏拓展空間

大部分的初中教師對于道德與法治的教材內(nèi)容掌握得很準(zhǔn)確，花費大量的時間去鉆研教材之中的內(nèi)容。但是對于當(dāng)今社會至少發(fā)生的一些新聞事件、人文環(huán)境等了解不是很深。而學(xué)生對于這些方面的知識傳授，自然而然也是不夠的。也就是說，教師不能夠把教材之中的內(nèi)容與課外的一些知識相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂之上完全變成了一個只會讀書，不了解現(xiàn)實生活的“書呆子”。當(dāng)學(xué)生走人社會之后，也不會運用到自己所學(xué)的知識獨立地解決生活之中所面臨的一些難題。如果只是照著這樣的方式教學(xué)，只會導(dǎo)致學(xué)生與現(xiàn)實生活完全脫軌。自然這樣的課堂就是枯燥無味，時間久了學(xué)生就沒有了學(xué)習(xí)的興趣。

（四）教學(xué)設(shè)施老舊

課堂之上，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，一般都采用單一的板書設(shè)計，讓學(xué)生依照著黑板上的內(nèi)容記筆記、學(xué)習(xí)知識點。然而時代的進(jìn)步，許多院校都在教學(xué)設(shè)施方面有所改善。大部分的學(xué)校已經(jīng)采用多媒體取代了板書為學(xué)生講述知識的過程。所以隨著時代的進(jìn)步，黑板白字的方式也明顯使得初中學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了一定的厭倦感，沒有辦法全身心地投入到學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。

二、初中道德與法治教學(xué)的解決的措施

（一）開展課外活動

初中道德與法治課程的理論性比較強(qiáng)，學(xué)生在課堂之上往往會感覺到枯燥感。而此時教師就需要與時俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，以此來調(diào)動學(xué)生的熱情。針對傳統(tǒng)知識點之中的一些內(nèi)容，可以展開適當(dāng)?shù)恼n外活動，以娛樂的方式將知識傳授給學(xué)生。讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)到的知識產(chǎn)生興趣，這樣才能鼓勵學(xué)生全身心地投入到道德與法治的課堂之中。

比如說：教師在開展課外活動之時，先引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終去解決問題。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)就是鍛煉學(xué)生的思維，將學(xué)生在課堂之上學(xué)習(xí)到的道德與法治的知識在生活中得以展現(xiàn)。

（二）提升教師職業(yè)素養(yǎng)

教師在課堂之上，對于課程之中所涉及到的知識點進(jìn)行詳細(xì)講解的同時，還需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這種引導(dǎo)猶如黑夜之中的一盞明燈，讓學(xué)生在道德與法治的課堂之上不至于在黑夜之中迷失方向。為了提高課堂效率的教學(xué)效果，相關(guān)的教師要不斷地提升自己、豐富自身的知識、以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)不斷地拓展教材的教學(xué)內(nèi)容。讓相關(guān)的教師以扎實的道德與法治基本功引導(dǎo)學(xué)生形成獨立自主的價值觀，教師在注重理論知識講解的過程中，也要不斷地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。這樣才能夠讓學(xué)生在接受知識的過程之中，方便理解，以此來推動學(xué)生的思想進(jìn)步。在初中課堂之上，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律法規(guī)等重要知識，也是為了讓學(xué)生能夠形成良好的道德品質(zhì)。這正是符合新時代素質(zhì)教育背景之下，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的素質(zhì)理念。

（三）多元化教學(xué)

教學(xué)的過程中，不單單需要師生之間的努力，更需要輔助工具的支持。通過多元化的教學(xué)方式，可以避免傳統(tǒng)因素造成的影響，進(jìn)而可以提高課堂的效率。在課堂之上，相關(guān)的教師可以采用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。也可以運用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，豐富課堂的內(nèi)容。

比如說：在課堂上運用多媒體信息技術(shù)，可以將原本枯燥無味的知識點變得生動、形象、更加具有趣味性。相關(guān)的教師在講解“人生自強(qiáng)少年始”這一知識之時，相關(guān)的教師就可以將課本之中的內(nèi)容利用多媒體的方式播放出一個短視頻。讓學(xué)生通過短視頻之中的內(nèi)容吸取知識，這樣在很大程度上也調(diào)動了學(xué)生的積極性。或者在課堂之上，可以運用小組合作的方式，讓學(xué)生通過小組合作去探索知識的內(nèi)容。這樣既可以加深學(xué)生對知識的理解程度，還能夠鍛煉學(xué)生的思考能力。總之，多元化的教學(xué)在課堂之上的開展不僅可以提高學(xué)生的知識素養(yǎng)，更有利于讓學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展步伐，對學(xué)生未來的發(fā)展起著極為重要的作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中道德與法治的教學(xué)過程中，教師不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要明確自身的定位。同時，應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來提高初中道德與法治課堂效率。

參考文獻(xiàn)

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