幼兒學習興趣的培養方法探究

彭旺珍

摘要：在幼兒階段對個體進行學習興趣的培養，能夠幫助幼兒打下堅實的學習基礎，利于后續階段教育的開展，本文將主要探討如何通過有效的教學手段，提高幼兒的學習興趣，希望通過筆者的經驗分享，為廣大幼兒教學同仁提供參考。

關鍵詞：幼兒教育;學習興趣;教學策略

分類號：G613.7

前言

處于幼兒階段的個體其思想認知還沒有完全成熟，內在的學習自覺性也沒有建立起來，教師在進行教學時，要注重對幼兒進行學習興趣的引導，幫助幼兒樹立積極的學習心態，從而利于后續階段的相關學習開展[1]。具體來看，對于幼兒學習興趣的培養，可以從以下幾個方面入手。

1.從認識自我開始，激發幼兒的學習興趣

為了提高教學的有效性，教師要根據幼兒的心理認知特征為其進行教學環節的設計，對于幼兒階段個體來說，教師首先要讓幼兒充分的了解自己所處的班級以及周圍的同學，告知幼兒來到幼兒園學習的目的所在，然后讓幼兒通過認識自我和周圍的環境，建立積極的關系，將班級這個集體的概念告訴幼兒，幼兒園是學習和生活的地方，每一個人都要愛護自己的班集體，貢獻自身的力量。這種教學實際上是讓幼兒能夠全情投入到幼兒園階段的生活中，將自己作為班級中的重要份子，認清自己的學生身份，然后再開展學習教學，這種教學的方法能夠讓幼兒的學習興趣得到提升，在與他人接觸的過程中，會讓他人了解自己以及周圍的社會環境，建立積極的溝通關系[2]。當幼兒與周圍人的關系都非常融洽時，則會讓幼兒能夠接納幼兒園階段的所有學習內容，起到事半功倍的效果。教師在對幼兒進行學習引導時，也要根據幼兒的心理認知特征，不能采用灌輸式的教學，而是要將一個問題拆開，例如在教給幼兒上幼兒園的目的時，可以先讓幼兒充分地參觀幼兒園，了解幼兒園的方方面面，看看幼兒園其他班級的小朋友都在做些什么，從而在幼兒的心中埋下學習的種子。處于幼兒階段個體同樣有著旺盛的好奇心以及好勝心，教師可以通過有效的學習興趣激發，讓幼兒主動的學習知識和本領，這也是提高幼兒學習興趣的有效方法。

2.構建良好的班級氛圍，激發幼兒學習興趣

對于幼兒階段的個體來說，周圍環境對其的影響是非常巨大的，班級是幼兒在幼兒園生活期間主要處于的空間，教師要合理的利用班級中的環境，讓幼兒在環境的帶動下，學會學習并愛上學習。對于有效的環境設置，教師要根據幼兒本身的天性以及思維特征進行布置，將良好的教育環境展現在幼兒身邊，環境對于幼兒的影響同樣也是一種榜樣性的力量，如果班級內的墻飾以及空間布置是非常溫馨并且積極向上的，幼兒也會受到積極的影響，教師需要帶動幼兒參與到環境的布置上，并掌握相關知識[3]。教師可以在班級中留下一個自由的角落，讓幼兒發揮自己的認知進行布置，每一個月班級的布置都可以有一個相關的主題，例如在過年期間則可以以紅色為主，讓幼兒積極的思考了解過年期間有哪些標志性的事物，自己又如何通過一雙巧手創造出來，這種教室布置的方法能夠起到側面帶動幼兒學習的作用，也能夠通過構建良好的學習環境，讓幼兒更加投入地在課堂中完成學習的任務，并獲得注意力的提升和改善。教師也可以在班級的布置上留下一個成績進步的表格，讓幼兒可以看到學習成績的進步以及變化，通過將本月進步最大，學習興趣最濃的學生進行公開表揚，并放在班級布置中的醒目位置，對于其他幼兒來說也是一種激勵，在無形之中激發幼兒的學習興趣及熱情。

3.在活動中通過教學語言激發幼兒的學習興趣

教師在對幼兒進行學習興趣的引導時也要注重語言表達的重要性，通過生動的教學語言，讓幼兒的學習積極性被調動起來，語言的傳遞同樣也是幫助幼兒塑造一個愉悅、輕松的學習氛圍，生動形象的語言能夠快速抓住幼兒的注意力，帶動其融入到學習氛圍中，實現快樂學習的教學目的。例如，當教師在進行故事性的內容教學時，教師一定要注重語言的打磨以生動性，用幼兒能夠接受的語言進行故事的講述，對于故事中所涉及到的不同角色，教師要做到聲音的變化，例如扮演大象時，聲音則可以粗壯而低沉，用兇狠的語氣來表達大灰狼的奸詐和可怕之處，這種語言上的代入感，能夠將原本生硬的教學內容變得活潑生動，吸引幼兒的注意力，這也是一種根據幼兒的實際心理特點開展教學的有效方法[4]。除此之外，教學語言也在于風趣和幽默，幽默的語言能夠活躍課堂氣氛，最為主要的是能夠拉近教師和幼兒之間的心理距離，讓幼兒在課堂中如果能夠放松自己，可以更好地完成學習任務，如果教學的語言較為生硬，缺乏生動性，幼兒則很容易就出現走神。

教師也要注重語言的表達藝術，一些學習內容的教學可以以神秘性的角度進行切入，通過設置懸念抓住幼兒的注意力，讓幼兒可以跟上教師的教學節奏進行思考。例如，在進行知識點的教學時，教師可以先設置一些疑問問題，比如問今天小朋友的家里非常的熱鬧，你想知道是什么事情發生了嗎？幼兒對于這樣的問題將會非常的關注，從而全神貫注地跟著教師的思路走，這樣的提問方式通過抓取幼兒的注意力，能夠提高教學的效率，幼兒的學習興趣也會得到提升。在進行教學語言的表達是，教師也要注重聯動自己的五官，用生動形象的表情將情感孕育其中，從而給幼兒帶來積極的心理體驗，尤其是要多對幼兒進行贊揚和鼓勵，從而激發幼兒的學習興趣，增進師生之間的關系。

4.結語

綜上所述，對于幼兒階段的個體來說，暫時要注重對其進行學習興趣層面的引導，讓興趣成為幼兒最好的教師以及驅動其學習的重要內在動力。在幼兒階段，對學習主動性以及學習潛力的激發，能夠利于幼兒后續階段的學習，幫助幼兒在認識自我的基礎上，更好地融入到周圍的環境中，并以良好而正面的心態面對學習，實現身心的平衡發展。

參考文獻

[1]戴玉寅. 快樂游戲 你我相伴——淺議如何利用游戲激發幼兒的學習興趣[J]. 啟迪與智慧（教育）， 2017（4）：17-17.

[2]于明君. 如何培養幼兒對科學活動的興趣[J]. 新校園旬刊， 2017（7）：173-173.

[3]戴金梅. 激發幼兒學習興趣的策略研究[J]. 作文成功之路（上）， 2017（3）：55-55.

[4]令凌霄. 探究幼兒學習興趣的培養途徑和方法[J]. 中華少年， 2017（19）：12-13.