如何做一名優秀的幼兒教師

熊會霞

摘要：本文結合教育實踐提出了培養優秀幼兒教師的途徑，以期為相關研究提供有價值的參考。

關鍵詞：幼兒教師;優秀;策略

成為一名優秀幼兒教師的首要前提是具有良好師德和現代教育理念;培養優秀幼兒教師的關鍵環節是掌握專業知識、具備創新能力;打造優秀幼兒教師的重要基礎是創設育人環境、優化一日生活;做一名優秀的幼兒教師的根本保證是重視家園合作、形成教育合力。

1.首要前提：具有良好師德和現代教育理念

每個幼兒教師都曾經為孩子們說過“我們老師說的”而感到自豪，但同時也應該認識到自己的言行對孩子們會產生巨大的影響。在幼兒教育中，教師要為人師表，真正成為孩子們健康成長的引路人與啟蒙者，這樣才能稱得上是一名優秀的幼兒教師。如我們要愛崗敬業，要用日復一日的努力工作來體現自己對黨的教育事業的忠誠;用自己的職業操守與無私奉獻體現對幼兒教育事業的熱愛;用自己對幼兒的關愛以及與教師的配合與協作，引導孩子們關心他人、學會團結互助;用自己遵紀守法的言行引導孩子們學規矩、守紀律。新時期的優秀幼兒教師要擁有最新的先進教育理念，學會尊重的個體差異，無論是哪一類孩子，都要做到不諷刺、不挖苦、不體罰、不歧視，小心翼翼地保護幼兒的自尊心;要積極推動課程游戲化建設，為孩子們創設一系列的游戲活動，使他們在幼兒園快樂地度過每一天。

2.關鍵環節：掌握專業知識、具備創新能力

普遍來看，有一部分幼兒教師缺乏必要的專業技能、教育教學能力不強、教科研意識淡薄，不能經常進行教學反思，等等，他們的專業發展特別緩慢。為了使自己成為一名優秀的幼兒教師，我們要努力學習先進教育理論，了解幼兒發展規律。一方面要研究孩子們的智力成長與身體發育的規律與特點，還要進行心理健康教育方面的研究，使自己有能力針對孩子們發展中普遍出現的問題，制定有效的支持策略，走進孩子們的內心世界，掌握不同類型幼兒的個性特點與行為習慣，做到有針對性地開展幼兒教育;另一方面要關注幼兒教育方面的政策文件與法律法規，依法開展幼兒教育，保護幼兒生命安全，促進幼兒健康發展。

幼兒園新一輪的課程改革要求培養幼兒的創新能力。為此幼兒教師要在教學方面進行創新，即創新教學內容、教學方法與教學手段等，滿足幼兒發展的基本需求。為此，幼兒教師應該努力學習幼兒園各領域課程的特點與基本知識，學習保教理論，廣泛了解與甘肅省幼兒園快樂與發展課程資源包，根據幼兒興趣與實際發展需求進行合理地取舍。同時，在促進幼兒全面發展的教育理念指引下，幼兒教師應該拓展通識性知識，使自己擁有豐厚的知識底蘊，從而在幼兒教育中才能潛移默化地影響幼兒，體現教育的開放性和自身的魅力。

3.重要基礎：創設育人環境、優化一日生活

幼兒園教育環境不但是辦園理念與宗旨的體現，也將對幼兒的發展產生重要的影響。皮亞杰是美國著名的心理學家，他曾經強調“兒童在周圍環境的影響下，通過主客體的相互作用，而獲得心理的發展”。幼兒園創設物質環境與心理環境時要注意為孩子們營造適宜性的環境。一方面我們可以通過投放適宜性的材料，營造教育氛圍大環境。在物質環境方面，除了大型設施設備可以吸引孩子們的注意力外，適宜的玩具材料也將引發孩子們動手操作的欲望，引發他們的游戲構想。在小班游戲材料的投放上，關注孩子們學會基本認識與區分材料;在中班材料投放中，關注孩子們能不能有效運用材料;在大班材料投放中，關注孩子們在已有材料的基礎之上進行創造。此外，我們要學會利用樓體、墻面、廊道、操場及幼兒園基礎設施進行教育環境的創設。特別是幼兒園墻飾要與幼兒發生互動，通過邀請幼兒參與墻飾的設計與制作，吸引他們駐足觀看，引發他們的學習的興趣，發揮環境的隱性教育功能。在一日生活環境中，幼兒教師要努力將五大領域課程進行融合滲透，堅持“一日生活”皆課程的理念，對一日活動進行整合，將學習、游戲與生活建立起密切的聯系，讓孩子們“在玩中學，在學中玩”，營造寓教于樂的教育氛圍。

4.根本保證：重視家園合作、形成教育合力

新時期，幼兒教師應該認識到家庭教育的重要性，認識到家園共育的意義。在幼兒成長的過程中，家庭教育與幼兒園教育各自發揮著自身的功能，二者只有相互補充，形成教育合力，才能真正促進幼兒和諧、健康成長。通過家園共育，引導家長認識到自身的教育職責，充分發揮教育主體的作用，密切配合幼兒園課程的實施，解決家園合作中兩層皮的現象。

為此，一名優秀的幼兒園教師要努力搭建幼兒園、家庭、社會“三位一體”教育格局，體現開放辦園的理念，努力為家園共建、讓家長參與幼兒教育、共同關注幼兒生活與學習提供平臺。幼兒教師需要特別關注自己在家園共育中的“橋梁”作用，在家園共育中學會穿針引線，放下自己是唯一教育主體的架子，充分認識家庭教育的作用，以平等的姿態與家長建立合作伙伴關系。如在幼兒園親子活動的安排與設計方面，教師應該積極爭取家長的意見和建議，邀請家長和孩子們一起制作與搜集活動材料，通過家長參與的形式，調動家長的積極性，體現他們的教育主體地位。

幼兒教育是基礎教育的基礎，其質量的高低將對基礎教育產生重要的影響。為了提高幼兒教育質量，我們要打造一支優秀的幼兒園教師隊伍，不斷提升他們的專業素養。而幼兒教師隊伍又是具有一定特殊性的群體，他們的專業知識結構與專業素養有獨特的要求與自身特點。對于優秀幼兒教師的培養，無論是理論層面還是實踐層面都受到了廣泛的關注。

參考文獻：

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