民辦高校通識選修課中網絡課程的建設研究
——以云南師范大學文理學院為例

趙梓亦 易 琳 張馨月

（云南師范大學 文理學院，云南 昆明 650222）

網絡課程是現代教育的重要組成部分。教育部發布的《教育部關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》指出：“近年來，大規模在線開放課程（‘慕課’）等新型在線開放課程和學習平臺在世界范圍迅速興起，拓展了教學時空，增強了教學吸引力，激發了學習者的學習積極性和自主性，擴大了優質教育資源受益面。”［1］云南師范大學文理學院（以下簡稱“文理學院”）作為祖國邊疆地區的民辦獨立院校，結合西南邊疆地區民辦高校的生源特征和國際化的辦學特色，自2017 年起，在通識選修課程中引入網絡課程，開始網絡課程建設。近兩年探索出了一些規律，但也發現和遇到了一些問題。本文將以文理學院2018 年秋季到2020 年春季中的4 個季度通識選修課程中的網絡課程為研究對象，利用問卷調查法和訪談調研分別對任課教師和學生進行調查，并以調查數據為基礎進行分析。

一、通識教育中網絡課程建設現狀

（一）課程開設情況

文理學院的通識選修在網絡課程資源的構建上，主要采用從商業平臺引進校外網絡課程資源的方法。從2016 年春季學期到2018 年春季學期，文理學院通識選修課程庫中共有網絡課程7 門。自2018 年秋季學期到2020 年春季，通識選修課程庫中的網絡課程門數增至18 門。每學期開設網絡課程的門數也逐漸增加。2018 年秋季學期共開設2 門，占該學期通識選修課總門數的4%；2020 春季學期共開設7 門，占該學期通識選修課總門數的12.28%。……