西部民族地區高職生專業承諾和學習倦怠的因果分析

楊 眉 唐 慧

（1. 恩施職業技術學院 人文教育學院，湖北 恩施 445000；2. 恩施職業技術學院 公共課部，湖北 恩施 445000）

一、研究背景

專業承諾和學習倦怠是反映大學生積極和消極學習心理的兩個重要的綜合指標［1］，不僅反映學生的學習心理，而且深刻地影響地方民族高校的人才培養質量。以往的研究集中在職業人士、中學生、職業院校和普通高校大學生的職業承諾和學習倦怠量表分析方面［2-5］，缺少西部民族地區高職生專業承諾和學習倦怠量表分析方面的研究。本研究以權威的專業承諾和學習量表為模板，在線收集量表問卷，并利用統計分析軟件進行數據分析。第一步，分析量表的信度和效度；第二步，分析學習倦怠和專業承諾各維度的程度分值；第三步，分別以學習倦怠各維度為因變量，專業承諾各維度為自變量，通過逐步回歸的方法分析高職生專業承諾和學習倦怠兩大學習心理之間的因果關系。

二、工具和方法

本研究以連榕等人設計的專業承諾和學習量表為模板，通過問卷星在線收集西部民族地區恩施職業技術學院609 份量表問卷，利用SPSS 16.0 統計分析軟件進行數據分析。

（一）信度和效度分析

在SPSS 的數據窗口輸入原始數據，點擊主菜單“分析”，再從“標度” 中找到“信度分析”，可以見到相關系數以及克隆巴赫系數α。項目剔除后的克隆巴赫α 系數小于相應維度的總α 系數，就可以說明量表具有較好信度和效度［6］278。

（二）學習倦怠和專業承諾的程度

在SPSS的數據窗口輸入各維度全部題項的均分，通過SPSS 的描述性統計功能，分別計算均分平均值和標準差，即可判斷學習倦怠或專業承諾各維度的程度。……