高中數學教學中培養學生創新思維的措施分析

黃文歡

摘要：根據高中新課程教學標準，高中數學教學的重要職責之一是培養學生創新思維。高中數學課程是高中整個教學任務的重要組成部分，其教學時間充足，因此，高中數學教學有更多機會培養學生的創新思維，為學生擁有創造力貢獻力量。文章是通過分析當前數學教學中阻礙學生創新思維養成的不足，進而淺要探究培養創新思維的途徑。

關鍵詞：高中數學教學;創新思維;方法途徑

高中數學在教學體系中占據重要地位，是學生學習的主要科目之一，數學本身要求學生具備較強邏輯思維能力，要把理論直觀和抽象結合起來，通過邏輯思考有程序性解決數學問題。創新思維是素質教育的重要內容，培養創新思維是為了發揮學生大腦的潛力，用創新推動社會不斷進步，創新是發展的最大動力，當前，創新已經成為提升國際競爭力的重要部分，創新改變世界實現更美好未來。教育對培養創新思維的貢獻巨大，為創新提供了理論基礎，同時在學習和思考中激活學生大腦[1]。高中數學教學作為教育行業的重要組成，對學生創新思維培養也有巨大貢獻，然而高中數學教學中還存在部分不足之處阻礙了學生創新思維培養進程，如何實現高中數學教學中學生創新思維培養是本文的重點。

一、阻礙高中數學教學中學生創新思維養成的不足點

（一）教學資源有待豐富

部分學校在高中數學授課過程中依賴于教材，課堂講述的知識點基本都源于數學課本，這種現狀下，教學資源顯得有限，形成了老師在黑板上講解，學生在下面做筆記的教學模式。該教學模式并不能完全滿足高中教學的要求，部分教師過于重視知識點的講述和羅列，學生容易步入學習誤區完全抄寫筆記進行死記硬背。部分教師在教學過程中難以把問題聯系到實際生活之中，培養學生解決問題的能力，部分教師沒有進行有效拓展，缺少練習也是阻礙學生掌握知識點的因素之一。教學資源有限對學生創新思維培養產生一定的束縛，把握技巧，把理論應用于實踐，擴寬知識點都對學生創新思維培養意義重大。

（二）教學模式有待改善

傳統高中數學教學偏向于教師在講臺上進行講解，學生在座位上認真做好筆記，這種教學模式顯得單一乏味。傳統教學模式中部分教師往往充當著主體角色，教師講什么，學生聽什么，教師說什么，學生記什么，整個教學過程圍繞教師展開，學生的思維跟隨教師走。此類教學境況下，學生缺少獨立思考的機會，在創新思維培養上也難以達到良好效果。高中數學對學生邏輯思維能力的要求較高，教師主導性教學難以有效提升學生對學習的興趣，缺乏興趣的支持學生學習會感到吃力和乏味，進而在高中數學教學中對學生創新思維的培養也產生了一定阻力，并不利于高中數學教學質量提升。

二、高中數學教學中培養學生創新思維的實現途徑

（一）把教學目標與實際生活相聯系

高中數學具體教學目標不應該是固定不變的，其應該在社會的發展變化之中、社會實際需要改變之中同步發展，這要求教師在進行規劃具體教學目標時，要把學生實際生活變化聯系起來，把教學任務融入到實際生活中。教師在講解完一個教學知識后，要把該知識點應用到實際生活中，讓學生在具體事物里進行思考探究，培養學生多角度多渠道分析思考并解決問題，一方面加強學生獨立自主學習的培養，另一方面提升學生獨立思考問題的能力。讓學生在獨立思考過程中，借以不同角度、不同方式進行探索來提升學生創新思維能力，讓學生善于進行創造新思路解決問題。

（二）加強教師隊伍質量建設

建設一支有深厚知識儲備，有高教學水平的教師隊伍是保證數學教學質量的關鍵。教師隊伍質量對培養學生創新思維也有一定影響，教師善于培養學生學習興趣，講課過程豐富并有趣，注重學生獨立思考強化等等對培養學生創新思維起到一定推動作用，然而達到這些目標對教師教學水平有較高要求。加強教師隊伍質量建設一是要提高入職考核難度，重點選擇基礎知識扎實，專業知識深厚，講課水平較高的高素質教師;二是要進行入職培訓，根據前輩經驗總結，學生實際需要和崗位適應對新教師進行有針對性培訓，提升教師全面綜合能力;三是要不定期對教師進行考核，檢驗其階段教學成果以及對專業知識的更新程度，確保教師做到及時反思和與時俱進。

（三）改善課堂教學方法

使用何種課堂教學方法對課堂學習效果有重要影響，直接關系到學生學習興趣的培養。傳統教學模式單一乏味對教學質量提升形成了阻礙，高中數學課堂教學中，教師需要采取多種教學方法豐富教學過程，提升學習興趣，進而促進學生創新思維培養進程。每一種教學方法都有自己的優勢和不足之處，比如探究式教學能夠讓學生進行獨立思考和發表自身觀點，對學生創新思維和學習興趣培養至關重要，但是探究式學習容易使得學生偏離主題，課堂紀律造成混亂，需要教師進行及時正確引導和課堂活動組織[2]。教師要全面把握各種教學方法，把教學方法實現融會貫通，讓學生回歸主體性地位，提升學生學習興趣，并在教學過程中培養學生創新思維，促進學生全面發展。

三、結語

創新思維培養是高中數學教學的重點任務之一，其培養過程還有一些不足之處，教師要高水平教師隊伍，通過大家一同努力幫助培養學生創新思維形成，充分發揮學生創造力、想象力。

參考文獻：

[1]閆凱.如何在高中數學教學中培養學生的創新思維能力[J].青少年日記（教育教學研究），2018（2）124-242.

[2]薛鵬.高中數學教學中培養學生創新思維的方式分析[J].明日，2019，（7）：41-41.