淺談農村初中音樂教學的現狀及改進措施

杜旭芬

摘要：音樂學科是素質教育階段非常重要的學科，在農村地區初中音樂教育處于比較薄弱環節。尤其是在一些條件相對較差的農村初中學校音樂學科教學的設備極為缺乏，加之音樂教師力量的缺乏，音樂課程基本上被其他課程所替代。教師及學生并不重視音樂課程，在音樂課堂上教師也只是隨心所欲的去教學，認知上的偏差讓音樂教育存在著許多問題。本文以農村初中音樂教學現狀出發，以提升整體教學水平為目的，提出了一些相關策略。

關鍵詞：農村初中;音樂教育;教學現狀

音樂有著獨特的魅力，在生活中我們隨處可見，我們的生活也與音樂緊密聯系。初中音樂教育是音樂普及的一個重要階段，音樂是美育教育中非常重要的一個環節，是其他教育所無法替代的。由于當前教育體制、教育環境、家庭因素的影響，農村中學音樂教育狀況并沒有得到改善。由于師資力量缺乏、設備落后、意識淡薄等，直接影響了農村初中音樂教育的整體發展。因此，相關部門學校及教師應重視音樂教育，應以音樂課程培養學生創新意識、合作精神、陶冶學生情操，促進學生全面發展。

一、農村初中音樂教學現狀

（一）學生缺乏音樂素養

近年來國家對于音樂學科逐漸重視起來，對于音樂教育的經濟投入也逐年提升。但由于區位因素，教育觀念等存在的差異性，使得教育發展存在不均衡現象。在偏遠農村地區，制約音樂學科發展的因素較多，初中學生的音樂素養也相對較低。學生在小學階段也只是接觸一些兒歌，絕大部分的學生在進入初中之后，他們甚至連簡譜都不認識。在初中音樂課堂上，學生看到音符完全不認識，學生的音樂基礎知識和常識等基本空白。由于學習條件等的影響，學校沒有鋼琴等樂器，教師也很少進行樂理和音樂基礎知識的教學，一般都是將一些比較簡單的流行歌曲教給學生。

（二）缺乏好的學習環境

當前農村地區初中音樂教師數量相對較少，其中有一部分音樂教師專業水平相對欠缺，學校的音樂教學設施也相對落后，缺乏音樂教育的條件，整體音樂理論水平較為欠缺。當前我國經濟社會的不斷進步和發展，對于初中教學質量要求也越來越高。在一定程度上農村地區與城市教育存在著較大的差距，農村初中教學環境以及教學水平相對落后，許多家長認為，要讓學生得到更好的發展，就要讓學生學好文化課程。此外，學校和教師對于學生的升學比較重視，對于音樂課程并不重視，也忽略了學生全面發展，也有部分農村學校，甚至將音樂課程取消。

（三）音樂教師音樂素養有待提升

農村初中學校音樂教師的音樂素質普遍較低，這也是農村初中學生音樂素質，無法提升的主要因素。農村地區音樂教師流動性較大，部分時候甚至由其他課程教師兼任，許多音樂教師都是迫不得已去進行教學，理論水平相對較低，綜合技能相對欠缺。部分時候教師只是認為音樂課程，讓學生學會唱歌就可以了，使得學生的音樂知識系統不夠完善，由于經常更換音樂教師，讓學生對音樂學科學習失去興趣。

（四）教學設備無法更新

要更好地實施教育必要的教育途徑是非常重要的，對于音樂教育也是如此。現在大多數的農村初中缺乏獨立的音樂教室，樂器，也沒有專門的音樂教師，教學資源相對匱乏。學校對于音樂教育方面的資金投入量相對較少，學生得不到實踐。

二、農村初中音樂教育的改革措施

（一）加強師資隊伍建設，提升教師整體水平

相關部門應重視農村初中音樂教育努力提升，初中音樂教師整體水平。例如，可以舉辦教育研討會，在適當時間進行教育調配，設置專家講座等，讓教師能夠有效參與。通過有效地交流和學習，了解音樂教育當前的發展方向和形式。也可以通過當前的信息技術，擴寬渠道提升教師的音樂素養以及教學實踐能力。同時，還可以引進一些高質量的人才轉變，當前農村初中音樂教育現狀。

（二）提升認知

重點發展初中音樂教育是當前農村藝術教育的重要內容，通過音樂教育提升學生的審美素養和道德水平。通過音樂教育能夠培養農村地區學生的學習興趣，凈化學生的思想。相關部門要轉變對農村初中音樂教育的看法，改變思想，更多的支援農村初中音樂教育。學校也應響應教育改革要求，積極配合開設音樂課程，組織藝術實踐活動，為音樂教育的發展提供助力。

（三）更新教學理念

相關的教育部門以及初中音樂教師首先要更新自己的教育觀念，重視初中音樂教育，努力轉變教育理念。以新的教學理念去改變大眾對于音樂科目的偏見，促進農村初中學校音樂課程有效實施，讓初中音樂課程能夠發揮出其應有的作用，教育學生更好發展。

（四）改善辦學條件

在音樂教育當中，音樂設備是保證音樂課程高效實施的先決條件。改善農村初中音樂的教育硬件設施，需要國家相關部門加大投資力度，確保農村初中音樂教育得到發展。學校也需要根據本校的實際狀況，劃分音樂教育的專用資金，逐漸完善學校音樂教育的硬件設施。讓農村初中音樂課堂硬件設施更加完善，學生可以在音樂學習過程中獲得快樂健康成長。

結語

總之，農村初中音樂教育是學生美育的基礎，教師要轉變對音樂教育的認識，努力轉變當前農村初中音樂教育的落后現狀，提升農村初中整體教學水平，極力改善農村地區音樂教育的現狀。在教學過程中，應積極的尋找更適合農村初中音樂教育的科學方法，讓學生能更好地接受音樂教育，實現學生全面發展的目標。

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