高職院校聲樂教學開展的改革策略探究

高攬辰

摘要：高職院校的聲樂教學開展具有一定的特殊性，因而結合高職院校聲樂課程特色、生源基礎以及人才培養目標等相關要素，進行聲樂教學的深化和改革非常的重要。在本文的研究中，筆者結合自身教學實踐，從樹立正確的聲樂教學理念、制定準確的聲樂人才培養目標、優化和整合聲樂教學課程內容、豐富和拓展聲樂教學開展方法等幾個方面進行思考和探索，以期能夠促進高職院校聲樂教學的快速發展，為社會輸出更多專業能力突出的音樂人才。

關鍵詞：高職院校;聲樂教學;課程開展;改革創新

近些年來，隨著高職院校聲樂教學的不斷深化改革，如何有效的提升聲樂教學效果，加強高職院校聲樂人才能力塑造，也成為教學工作者研究的重點內容。高職院校的聲樂教學與專業類、師范類院校的聲樂教學開展，在教學目標和教學特點上有顯著的不同，因而在針對學生展開的聲樂教學實踐中，應該打造一套具有特色化的教學模式體系，辨析高職院校聲樂教學的優劣勢，制定科學合理的教學方案，實現高職院校聲樂教學的開展價值和人才培養目標。具體到聲樂教學實踐，筆者認為可以從以下幾個方面加以改革和創新。

一、樹立正確的聲樂教學理念

作為聲樂教學工作者，在教學實施環節我們首先做到的一點就是樹立正確的聲樂教學理念，這是一切教學活動開展的根源和基礎。因為，對于高職院校的聲樂教學特色和課程開展目標而言，聲樂教學的最終目的是從綜合素質層面，來不斷的積累和拓展學生的聲樂知識和技能方面的素養，注重學生全面素質的塑造和能力的培養。因而，針對高職院校學生展開的聲樂教學活動，必須從實事求是的現實性角度出發，來分析高職院校學生的音樂能力、學習能力，以及聲樂學習的興趣和對聲樂專業能力的認知，只有在此基礎上展開的教學，才能真正的明晰高職學生對于聲樂知識和技能的需求。所以，聲樂教學的組織者和實踐者，必須樹立正確的聲樂教學理念，從高瞻遠矚的發展視角來審視高職院校聲樂教學的實施意義和開展效果，能夠對高職院校聲樂教學的可持續發展形成正確的導向。

二、制定準確的聲樂人才培養目標

高職院校的聲樂人才培養目標具有一定的特殊性，更加注重聲樂人才的專業性和職業性，重視對學生聲樂教學、表演能力的全面培養。因而，具體到聲樂教學開展環節，每一步教學計劃的制定和教學內容的選擇，都要緊密圍繞學校人才培養目標進行和開展。這樣做的顯著優勢在于，高職院校的聲樂教學實效性更強，人才培養的準確性更高，聲樂教學的動力更足、開展目標更加清晰。所以，準確的聲樂人才培養目標定位也成為聲樂教師工作開展中，一個重點探究的關鍵性問題。這也能夠進一步指導聲樂教師的工作開展，不能盲目的要求學生以嚴苛的專業水平進行知識和素養的學習。而是能夠從職業性、實用性角度塑造適合于聲樂教學、表演等工作的音樂人才。顯然，在聲樂教學實踐中，制定準確的聲樂人才培養目標，可以在有限的時間內發揮人才培養價值的最大化。

三、優化和整合聲樂教學課程內容

高職院校的聲樂教學開展要結合學校的生源水平、學科特色、師資力量以及課程設計等各個方面，來進行聲樂教學課程內容的優化和整合。簡而言之就是我們在聲樂課堂中所選擇的教學內容，能夠符合高職聲樂課程的要求和特點，能夠挖掘和發揮聲樂課程內容中的潛在優勢，不斷的完善高職學生的專業能力和知識素養。一方面，聲樂教師要優化聲樂教學課程內容，隨著教學改革的不斷深入對原有的聲樂教學內容進行梳理，根據學生的專業能力和學習特點進行教學內容的挑選，將不符合高職學生學習的聲樂教學內容進行剔除，補充更適合生源學習特點的聲樂內容，使教學課程構建的更加完善。另一方面，聲樂教師要整合聲樂教學課程內容，緊隨聲樂教學發展的趨勢，不再局限于傳統聲樂課程的桎梏，而是能夠與現代聲樂教學相結合，使多元的聲樂教學內容滲透于人才培養實踐中，形成合力發揮聲樂教學內容的教學價值。

四、豐富和拓展聲樂教學開展方法

現今，高職聲樂教學課堂的開展方式越來越豐富，改變了傳統的一對一教學模式，而是將多種教學方法進行了融合。借助豐富的教學方法，拓展和延伸聲樂課堂，也是每個教學工作者重點考慮的問題。比如，在聲樂教學課堂中加入情境創設教學，通過營造生動的舞臺表演情境，讓學生扮演相應的角色，在演唱實踐中掌握扎實的聲樂演唱能力，獲得豐富的演唱表演經驗。再如，在聲樂教學課堂加入微課教學法，鼓勵學生通過視頻錄制來深化學習內容，通過課上的教學互動和課下的視頻分享，來不斷的拓展教學成果，使學生能夠隨時隨地的進行聲樂內容的學習，打破了聲樂課堂教學的局限性。此外，還可以通過舞臺表演實踐，來豐富聲樂教學課堂，組織學生參加相關的演唱活動，使聲樂教學的開展方法更加多元化，學生能夠從不同的層面來不斷的完善自身，掌握扎實的聲樂理論基礎和聲樂實踐能力。

結語

總而言之，高職院校的聲樂教學開展要與時俱進，不斷的進行創新與改革。唯有如此，高職院校的聲樂人才培養才能緊隨社會需求，才能在激烈的人才競爭中發揮自身的才能。對于高職院校的聲樂教師而言，也要不斷地提升自身的教學能力，逐步的優化和完善聲樂教學開展，形成特色性的聲樂教學模式，使高職院校的聲樂教學體系構建更加符合專業要求和發展需求，為高職院校聲樂人才培養注入源源不斷的動力。

參考文獻

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