論編輯出版教育與工匠精神培育

楊艷霞

摘 要：現代編輯出版工作精神包括心有理想、工作負責、精益求精。我國在出版編輯的歷史與實踐中彰顯了工匠精神，工匠精神也反映了當代編輯出版工作的本質。面對出版質量不斷下降的現象，提高我國出版業的整體水平迫在眉睫。這就要求編輯出版專業學生具有高度的工匠意識，在編輯出版教育方面培育學生的工匠精神，經過專業的實踐課程深化落實工匠精神，提升學生的編輯出版專業能力，聯合校企、深度合作，培養一批具備專業化工匠精神的編輯出版專業人才。

關鍵詞：工匠精神;編輯出版教育;人才培養;編輯文化

中圖分類號：G238 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）13-0-02

工匠精神蘊含著我國人民踏實、堅韌并追求精益求精的品質，也是從業者一生秉承的職業態度、精神及追求。工匠精神是對自己所從事職位的高度認同，在職業行為上表現出認真、投入、熱愛的工作態度。

圖書質量的高低，不僅取決于作者的專業水平及創作和編寫的質量，也取決于編輯出版的編校質量。編輯出版教育工作肩負著為編輯出版行業輸送專業人才的重要使命，更需要在出版教育工作中嚴格貫徹落實工匠精神的普及和培育。

一、工匠精神

（一）工匠

工匠，是指有工藝專長的匠人，具體而言，是專注于某一領域或某一行業，針對這一領域的產品研發或加工過程全心投入，精益求精、一絲不茍地完成整個工序的每一個步驟或環節的人。

《辭海》中，“工匠”的意思是手藝工人。生活中，憑借一門專業的手藝來生業的一類人都可以叫作手工業者。同時工匠精神也可以是從事某項工作的人想要將自己工作做好的欲望[1]。即將自己所承擔的工作當作是重要的使命，對自身生產的產品精益求精，打造出本行業中的精品。

（二）工匠精神內涵

“工匠精神”，是指工匠對自己的產品或工藝精雕細琢、精益求精的精神理念，是工匠在生產實踐中凝聚而成的務實嚴謹、專注專一的可貴品質。2016年3月5日，李克強總理在做政府工作報告時提到：“鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌。” 這是“工匠精神”首次出現在政府工作報告中。

一般與工匠精神匹配的精神有：其一，愛崗敬業的職業精神，熱愛本職工作，不能見異思遷，干一行，鉆一行，精一行，要勤勤懇懇，兢兢業業，一絲不茍，認真負責，堅持本心，將自己的此生貢獻在自己熱愛的事業中;其二，具備強烈的專業追求，能夠在專業上有精益求精的態度，提升自己的專業水準，并把此作為自己的終極目標，自始至終貫穿在自己的職業生涯中;其三，工匠既要對職業有敬畏之心、對質量有精準的要求，又要富有追求突破、追求革新的創新活力。新時代“工匠精神”強調的則是在繼承基礎上的創新。只有這樣，才能推動產品的升級換代，跟上時代前進的步伐，以滿足社會發展和人們日益增長的對美好生活的

需要。

二、在編輯出版教育中培育工匠精神的需要

（一）社會發展的精神追求使然

實現中華民族偉大復興的中國夢，不僅需要大批卓越的科學技術專家，同時也需要無數各行各業的能工巧匠。更為重要的是，“工匠精神”作為一種優秀的職業道德文化，它的傳承與發展契合了時代發展的需要，具有重要的時代價值與廣泛的社會意義。“工匠精神”作為一種職業精神，在本質上它是同社會主義核心價值觀，特別是同其中的“敬業”“誠信”要求高度契合。從物質文明來看，“工匠精神”在物質文明的創造過程中可以發揮強大的精神動力及智力支持作用。

（二）受到出版質量下降的影響

國家廣播電視總局不定期公布的編校質量抽查結果顯示，近年來我國的出書質量顯著下滑。產生這種現象的原因是，生活節奏變快，有些人心浮氣躁，片面追求經濟效益，以及網絡信息時代的來臨，出版工作有敷衍塞責的現象。

在編輯出版界中，流傳著一些錯誤的言論如“編輯出版無學”[1]。而部分專業教師教授的編輯出版的內容與教學目標不符，有照本宣科和搪塞應付的現象。在相對寬松的教育環境中，編輯出版專業教師沒有嚴謹的教學態度，對提升學生的專業素養沒有足夠的重視。長期以來，不但不能有效貫徹精益求精的工匠精神，更導致課程教學質量直線下降。

（三）學生缺乏工匠意識

市場經濟不斷推進，我國經濟水平持續提升，但同時也助長了不良風氣，如有些人過度追求名利。書籍是人類的精神食糧，編輯出版人員肩負著極大的社會責任，但編輯出版產業并不是賺錢的產業。目前，受到網絡快餐文化和刷屏文化的影響，有些編輯出版專業學生畢業后更偏向于選擇經濟效益更快更多的行業。此外，在編輯出版工作中，大部分學校并未有特別開設工匠精神教育[2]。編輯出版工作需要沉下心來，一字一句，精雕細琢，沒有一絲不茍、精益求精的工匠精神，是不可能在編輯出版行業持之以恒，更難說奉獻

精品。

三、在編輯出版教育中培養工匠精神的措施

（一）著力培養學生的工匠精神

廣為流傳的文學作品一定是經過時間洗禮留下的精品之作，必然傾注了作者的心血和編輯精巧的加工，這反映的正是精益求精的工匠精神。只有擁有這樣的態度才有可能出版經典作品，這是對編輯出版工匠精神最好的注釋。因為當代社會民心浮躁，編輯出版教育工作必須緊抓工匠精神中的專注、敬業等內容[2]。對剛剛入學的學生提出嚴格要求：編輯出版專業不但需要精通專業課程的理論與技能，更為重要的便是培養精益求精的精神。樹立良好的編輯觀念，熱愛編輯工作，熱愛出版事業，才能有嚴謹且認真的做事態度，才能竭其心智、窮其工力。教師更要以身作則，用自身一絲不茍、精益求精的教學和實踐活動為學生樹立良好榜樣。

（二）加強開展切實有效的實踐活動

編輯出版工作具有很強的實踐性，僅停留在理論知識水平遠遠不夠。編輯出版專業學生不但學習理論知識，還要經過出版實習階段學習有關專業的技藝。結合各大高校編輯出版專業近年的實際發展情況可以看出，大部分學校均建有專業的實驗室、校內實驗基地和校外實習基地。編輯實踐活動必須堅持高標準嚴要求，切勿浮于表面、淺嘗輒止，要讓學生在實踐課程中全身心投入，感受實際工作中的難度和壓力，通過專業實踐課程的學習和磨礪，使學生深切領會工匠精神的內涵，熟練掌握編輯出版專業的各項技能。

（三）加大監管力度

近年來國家廣電總局連續多次開展出版物編校質量檢查專項工作。第一批次重點圍繞辭書、社科和文藝類出版物開展編校質量檢查，并公布編校質量檢查結果，以示警戒。

為進一步推進新聞出版業高質量發展，根據行業發展需要和有關標準化技術委員會的行業標準立項申請，擬將《出版物（圖書）編校質量差錯判定細則和計算方法》等25項行業標準列入新聞出版業2020年第一批行業標準立項計劃，已將各標準項目有關信息進行公示。編輯出版行業規范越來越完善，各級出版單位嚴格遵守三審三校和責任編輯制度等各項規章制度，以確保編輯出版工作的有序有效完成。

四、結語

編輯出版專業教育肩負著“百年樹人”和傳承刻苦耐勞“工匠精神”的雙重責任。精益求精、精雕細琢的“工匠精神”是實現“出版文化”社會效益和“文化出版”經濟效益的保障，因此，各大高校和出版社應聯合在一起，培養專業的人才并開展新員工培訓等合作，優勢互補，讓學生具有工匠精神，繼而推進編輯出版教育的改良，培養出能夠為出版界帶來積極影響的具有真正匠人精神的人才，使之踐行工匠精神，保證出版內容的質量，為文化事業的發展提供助力。

參考文獻：

[1]龐勝濤.論編輯出版教育與工匠精神培育[J].視界觀，2019（8）.

[2]付中英.論編輯出版教育與工匠精神的培養[J].文化創新比較研究，2017（33）.