新生代留守兒童心理資本與應對方式的關系研究

摘要：目的：了解新生代留守兒童心理資本與應對方式的關系。方法：通過問卷調查分析有效數據972份。結果：新生代留守兒童心理資本總體水平及各維度水平位于中等水平以上;新生代留守兒童在指向問題的應對方式上較好，在問題解決、尋求社會支持、積極合理化的解釋三個積極應對維度較好，在指向情緒的應對方式以及忍耐維度和逃避、發泄情緒、幻想否認三個消極應對維度較差;心理資本總體水平及各維度水平均與指向問題的應對顯著相關。

關鍵詞：留守;初中生;心理資本;應對方式

2010年，中央1號文件中首次提出“新生代農民工”概念，指在1980年及之后出生、進城從事非農業生產6個月及以上、常住地在城市、戶籍地在鄉村的勞動力。新生代農民工留守在家的0——17歲的子女被稱為新生代留守兒童。這一代留守兒童物質需要基本都被滿足，其心理健康越來越受到關注。有研究顯示，該群體的心理健康和心理資本、應對方式密切相關。心理資本指個體所擁有的包括自我效能感、希望、樂觀、韌性四個部分的積極心理資源。應對方式指在面對壓力或遭受挫折時，個體所采用的認知和行為方式。為探索處于初中階段的留守兒童的心理資本和應對方式現狀、特點和存在的關系，筆者開展了此次研究。

1.研究對象與方法

本研究數據采自四川省宜賓市中小學，回收問卷972份，有效問卷922份，有效率94.86%。年齡區間11-16，平均年齡13.06±0.78歲，男生486名，女生436名。研究采用《心理資本量表》、《中學生應對方式量表》兩個問卷。《心理資本量表》共26道題目，含自我效能、韌性、樂觀和希望4個維度，得分越高心理能力越強。問卷Cronbacha系數為0.90，自我效能（0.86），韌性（0.83），樂觀（0.80），希望（0.76）。《中學生應對方式量表》共36道題，其Cronbacha系數分別為0.83和0.79。數據分析使用SPSS21.0在電腦上完成，采用描述統計、獨立樣本t檢驗和雙變量相關。

2研究結果

2.1新生代留守兒童心理資本和應對方式總體情況

表1顯示：心理資本總分均值及各維度得分均值都大于中位數（4），說明對象心理資本處于中等水平以上。在四個子維度中，希望維度得分均值最高（4.71），自我效能維度上得分均值最低（4.12）。

2.2新生代留守兒童應對方式及各維度情況

表2顯示：在指向問題的應對維度得分均值（2.68），高于中位數2.5，處于中等水平以上，指向情緒的應對得分均值（2.15），低于中位數2.5，處于中等水平以下;在積極合理化的解釋維度得分均值最高（2.73），在逃避維度得分均值最低（2.03）。

2.3新生代留守兒童心理資本和應對方式的相關分析

表3顯示：心理資本總體水平及各維度

水平與指向問題的應對方式和積極應對的維度水平顯著相關。

3討論

3.1新生代留守兒童心理資本總體分析

新生代留守兒童心理資本總體水平及各維度水平位于中等水平以上。在心理資本各細分維度水平上，希望維度分值最高，說明該群體對未來帶有積極的情感，在面對既定目標時，能夠靈活多變地在不同途徑之間進行選擇。但其自我效能維度分值最低，需要高度關注。

3.2新生代留守兒童應對方式總體分析

新生代留守兒童在指向問題的應對方式上得分均值高于中位數，在指向情緒的應對方式上得分均值低于中位數，在問題解決、尋求社會支持、積極合理化的解釋三個積極應對維度得分均值高于中位數，在忍耐維度和逃避、發泄情緒、幻想否認三個消極應對維度平得分均值低于中位數。在面對諸如壓力、挫折等事件的時候，能以積極應對為主，以解決問題為導向，主動尋求內外部資源，積極構建解決問題的策略，而非采用逃避、否認、幻想等消極應對方式解決問題。

3.3新生代留守兒童心理資本與應對方式關系相關分析

研究結果表明新生代留守兒童心理資本總體水平及各維度水平均與指向問題的應對和應對方式下的問題解決、尋求社會支持、積極合理化的解釋三個積極的應對方式正相關關系顯著，即良好的心理資本水平與個體在應對過程中選擇解決問題為導向、對內外部資源的主動尋求、對問題解決策略的積極構建等積極應對關系密切。心理資本良好或處于較高水平的個體傾向于積極應對，而心理資本不足或處于較低水平的個體傾向于消極應對。說明積極應對方式會提升初中生心理資本水平，消極應對方式會降低初中生心理資本水平。

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本論文是四川省大學生創新創業項目《新生代留守兒童心理資本現狀及促進策略研究》最終成果。

作者簡介：武天理，宜賓學院2019屆畢業生，《新生代留守兒童心理資本現狀及促進策略研究》項目負責人。

何奎蓮，宜賓學院，應用心理學教授。