當代大學生公共意識培養研究

孫曉紅 舒冠鳳 周慶強

摘?要：我國當代大學生公共意識培養在不斷地進步中取得了較為顯著的成績，但縱觀大學生整體的公共意識培養，其中還存在一些問題有待完善。本文根據當代大學生公共意識培養的現狀進行分析，指出其中存在的問題并給予相應的建議，以期我國社會公共資源可以有效服務群眾。

關鍵詞：大學生教育?公共意識?培養

中圖分類號：G641??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-01

一、當代大學生公共意識培養的意義

首先，公共意識培養有利于當代大學生對社會公共領域進行了解。在不同的歷史文化背景下，公共意識培養具有不同的內容，但對公共資源的了解促進學生全面發展，對社會生活產生更廣泛的了解。大學生作為社會建設的接班人，需要具備更良好的綜合素質，完善自身的社會性。公共意識的培養調動學生積極了解社會中的現象與資源，提高當代大學生的進一步發展。

其次，公共意識培養有利于幫助學生形成良好的生活態度與行為習慣。隨著高等教育的擴招，許多大學生并不具備良好的公共意識與行為習慣，公共意識的培養可以有效提高當代大學生的生活態度，一方面，大學生可以在公共意識培養中學習社會文化;另一方面，大學生也可以提高自身的社會化行為，促使大學生全面健康發展。大學生在公共意識培養中不斷增強與社會的聯系，要求學生具備一定的奉獻意識，完善學生的公共意識。

二、大學生公共意識培養現狀

1.部分大學生缺乏自律意識

大學生公共意識主要是指大學生在日常的生活環境中，面對公共資源體現出的意識與行為實踐，大學生的公共意識培養主要集中于學生的校園生活，但當代大學生面對競爭較為激烈的中高考，對公共意識的概念較為模糊，在生活中也缺乏相應的公共意識與自律性。在生活中面對同學出現不恰當的行為，許多大學生會采取忽視或理解的態度，表示其他學生的行為可以理解，部分學生只能從道德角度調整自身的行為，并未真正理解公共意識的概念與重要性。在當代大學生中還存在部分學生面對教師與同學會展現出良好的公共意識，體現出良好的綜合素質，但在個人獨處時缺乏自律意識，不能積極地展現個人公共意識。

2.教育中缺乏對公共意識的培養

在當代大學生教育中，許多學校中對學生公共意識的培養不足，學生在公共意識培養中缺乏系統的學習，只能依靠自身的道德修養對自己的行為做出規范。許多學生在接聽教育中缺乏公共意識培養，對公共環境中的資源不能做出效用最大化。大部分學校中都會對公共資源進行強調，但對學生的公共意識培養較為局限，在部分課程內容中會包含部分公共意識培養的內容，但教學的效果卻不容樂觀。當代大學生在公共意識培養中缺乏系統的教育環境，學生之間缺乏意識教育與行為標準，不利于學生對公共資源的存在給予良好的使用態度與行為規范。

3.公共意識培養的評價體系不完善

當代大學生對公共意識的忽視與當代高校中缺乏相應的評價體系息息相關，許多學校中即使對學生開展了一些公共意識培養的課程，也未將這部分教學內容合理地進行評價，學生面對公共意識培養的內容自然會產生懈怠心理。許多教師對學生的公共意識培養教育僅僅停留在教學形式上，無法將公共意識培養與學生的實際生活相結合，在生活中提高學生的思想意識，并對學生做出合理的評價。許多學生面對教師的公共意識培養也會出現不耐煩的學習情緒，認為教師在講一些“大道理”，進而忽視教師的培養與教育，甚至出現叛逆心理，無法有效培養出良好的公共意識。

三、對當代大學生公共意識培養的建議

1.建立良好的大學生公共環境

培養當代大學生的公共意識需要建立良好的公共環境，促進學生對公共資源的保護與有效利用，避免資源的浪費。大學生作為接受過高等教育的社會群體，其行為會對社會產生更強烈的反應，大學生需要具備良好的社會公德意識與公共意識，才能在社會生活中獲得尊重，提高自身全面發展的能力。學?？梢詾閷W生提供相應的公共領域，明確公共領域的范圍有利于強化學生的公共意識，引導學生對公共資源的存在做出正確的處理，進而有效培養當代大學生的公共意識。

2.加強對大學生的公共意識教育

大學教育中對大學生公共意識培養的強化是解決大學生公共意識淡薄的主要方式，教師需要對學生的行為進行引導，指出正確處理問題的方式。在教育學生公共意識的同時，教師也需要注重學生的心理變化，強調學生個人素質與公共意識培養相結合，提高學生的綜合素質。教師對學生的教學對學生的行為起到良好的指引作用，教師需要結合學生的實際生或開展公共意識教育，避免在教學中出現“假、大、空”的現象，降低學生的學習興趣，甚至產生叛逆心理，不僅不能有效提高學生的綜合素質，反而引起了學生的消極情緒。

3.建立健全的公共意識評價體系

面對學生的公共意識培養，需要更加完善的公共意識培養評價體系對學生進行規范，在評級體系的監督與約束下，學生會逐漸養成良好的公共意識，進而將這樣的生活習慣應用在生活中各處，形成了有效的公共意識。當代大學生面臨網絡信息的豐富性促使學生具備更多的思想，更需要教師對學生的行為習慣進行引導，提高學生的綜合素質與公共意識，只有不斷提高當代大學生的公共意識，才能有效提高社會中大部分人員的公共意識，為構建健康和諧的社會環境做出貢獻。

參考文獻

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作者簡介：孫曉紅（1985.12—），女，漢族，山東青島人，山東中醫藥高等?？茖W校，中級職稱，思政課教師，研究生學歷，碩士學位，研究方向：主要從事思想政治教學研究。