初中語文教學中綜合性學習的實施策略

摘要：與傳統的語文學習模式相比，綜合性學習的方法和內容都是靈活多變的，也加深了實踐性，這種學習模式正在推廣。但是相信很多教師對于綜合性學習還很陌生，本文就來說一說什么是綜合性學習以及如何在初中語文教學中實施綜合性學習，介紹一些方法。

關鍵詞：初中語文;教學;綜合性學習;實施策略

一、 引言

綜合性學習注重對學生聽說讀寫能力的全面培養，促進他們對知識的綜合運用，促進語文與其他課程知識的融合，學生可以自由選擇學習方法和學習課題，成為學習的主人。教師要以全新的視角去設計教學活動，摒棄陳舊思想，促進教法創新。

二、 綜合性學習的概念簡述

綜合性學習是一種超出了傳統課堂學習框架，更具廣泛性、綜合性、靈活性的學習模式。它將學生置身于實踐的大環境中，在學習的同時也應用知識，采用的學習方法多種多樣，從這樣的學習活動中得到各項能力、素質以及知識水平的提升。這種學習模式帶有濃厚的時代氣息，對學生的個性發展及終身發展十分有利。

三、 在初中語文教學中實施綜合性學習的策略

（一）設計綜合性學習活動

在每年的中考試卷中，都會出現大量的綜合性學習題目，正是為了考察學生的綜合性學習能力以及綜合應用知識的實踐能力。而學生能否在考試中靈活的應對這類題目，取決于教師對他們的日常訓練。無疑，我們要加大綜合性學習的訓練強度，廣泛搜羅這類題目。在平時的課堂中，教師可以搜集一些歷年的中考題，結合題目設計綜合性學習活動，培養學生能力。

通過分析近幾年的中考題型我發現，綜合性學習題目主要有這幾個類型：材料閱讀探究，讀圖寫感想（包括漫畫和表格等），閱讀文章并分析文章內涵，寫導游詞、開場白、宣傳標語，設計活動方案等。那么顯然，我們在日常語文教學中要加強對這幾類題型的訓練。

我就曾在課堂上設計這樣的訓練。首先出示材料：目前，我國的淡水資源十分匱乏，但用水量卻不斷增加。某市大力動員市民節水，但志愿者走入居民家中，發現浪費水的問題仍十分嚴重。接著出示題目：一：為以上材料擬定一個新聞標題。題目二：將以上材料內容用一句話概括。題目三：寫一句節約用水的標語，要求簡潔明了，有創意。也可以繪制一幅以節水為主題的海報。題目四：設計一次節約用水知識的宣傳活動。以上題目，是對學生閱讀理解能力，概括能力，創新能力以及語言表達能力的綜合訓練。在學生思考探究的過程中，教師盡量不要干預，允許自由學習。最后，應該綜合學生們設計的節水宣傳活動報告，在課下組織一次真正的宣傳活動，從課堂走向實踐，真正讓學生們得到鍛煉。

（二）營造自由的學習樂園

綜合性學習應該是寬松的，自由的，學生需要掌握主動權。由于綜合性訓練具有一定難度，難免會招致部分學生的抵觸，教師的干預會進一步降低他們的積極性。因此我建議廣大教師在語文課堂上鼓勵學生以自主學習、合作學習、探究式學習等多種學習模式完成任務，鼓勵學生采用與眾不同的方法學習，允許個性體現。

比如，在教學《大自然的語言》這一課時，教師在學生閱讀了文章后設計以下問題：什么叫“物候”？什么又叫物候學？物候觀測對農業有怎樣的意義？哪些因素決定著物候現象的出現？研究物候學的意義是什么？布置任務后，允許學生自由選擇學習方法，也可查閱課內外書籍。有的學生開始自覺圍成一圈，展開合作討論，有的學生善于獨立思考，正在翻閱書籍，邊看邊劃出有價值的信息。最后的成果展示環節，學生也分別用不同的方式給出了答案。有的引用文章中的語言;有的自己進行了總結概括;還有的是小組共同發言，相互補充。這樣自由的學習空間正是被長期壓制的學生們所需要的，教師在允許自由學習的同時也要注意管理好課堂秩序，保證學習活動有序進行。

（三）制定綜合性學習評價機制

綜合性學習模式的出現應該建立起與之相配套的教學評價，以便學生能夠給予充分重視。每個月都應該對學生的綜合性學習情況進行評價，具體包括學生的自主學習能力，合作學習能力，自主創新能力，實踐能力，在學習中的表現以及取得的成果等，學期末進行一次總結。每一次的評價都要做出相應的獎勵和懲罰。學習評價機制的建立會使學生更注重自我實踐力及創新力的提高，在綜合性學習中有更好的表現。

四、 結語

綜上，綜合性學習在語文教學改革的進程中是不可缺少的重要部分，教師決不能否認其作用和價值，還要在教學實踐主中主動摸索方法。在未來的語文教學活動組織中，教師要運用多種策略和訓練模式，增強學生的知識水平，培養他們的學習能力，促進良好學習態度養成，讓他們在學習中體驗，在體驗中感受，尊重個性發展，促進核心素養形成。

參考文獻：

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作者簡介：

裴瀅，遼寧省盤錦市，盤錦市第一完全中學。