圖書館推廣親子閱讀系列活動研究

羅琴陳濤

摘要：文章先分析了圖書館推廣親子閱讀活動的發展困境，隨后提出了針對性的解決策略，包括組織家長接受相關教育、培養專業館員、強化閱讀資源建設，希望能給相關人士提供有效參考。

關鍵詞：圖書館;親子閱讀;閱讀資源

一、 引言

親子閱讀活動主要是孩子和父母共同閱讀圖畫書或故事書的閱讀活動，同時也是引導幼兒進入閱讀天地的最佳手段。親子閱讀活動一種重要的教育方式，介入到兒童發展中的閱讀最初環節，是培養孩子良好閱讀能力和閱讀習慣的關鍵時期。由此能夠看出親子閱讀活動的重要性，需要提高重視。

二、 圖書館推廣親子閱讀活動的發展困境

（一）家長缺少相關理念方法

在親子閱讀活動中，父母指導行為方面存在較大不確定性，因為父母和孩子之間存在閱讀心理和閱讀能力等方面的差異，因為父母對于孩子不夠了解，沒有結合孩子閱讀接受能力進行考慮，單純進行填鴨式教學，無法針對性實施親子閱讀活動，同時也不能進一步激發孩子積極性。同時父母對于閱讀結果的過度追求，將閱讀活動單純當成一種提高語文成績的方式，傾向于技巧訓練和知識灌輸，進而忽略培養兒童思維能力和想象能力，進而違背了親子閱讀活動宗旨，降低了親子閱讀活動作用價值。同時因為家長文化水平和閱讀素質等方面的差異，導致家長盡管可以完成基礎親子閱讀活動，但在深層次閱讀能力培養上卻存在明顯不足。

（二）缺少專業指導人員

盡管圖書館十分看重親子閱讀活動，但在專業導讀人員方面卻十分緊缺。大部分的閱讀指導館員都是在自身實際經驗的基礎上，進行深入摸索，缺少合理引導，僅僅了解圖書情報知識，在專業素養和交叉學科方面卻較為薄弱。同時大部分圖書館工作人員也沒有接受過相關方面的培訓學習和專業訓練，主要是結合自身經驗開展各項活動。

（三）缺少科學的分級閱讀書目

分級閱讀主要是聯系閱讀材料不同的難度等級以及兒童閱讀能力差異提供相關閱讀材料，當下我國大部分圖書館都是采取分級策略，結合兒童年齡特征，實施人工判斷和分級。家長在親子閱讀活動中，通常是結合自身判斷能力和閱讀喜好來選擇書籍，從應試教育角度出發進行考慮，選擇范圍較為狹窄。缺少權威性、科學性閱讀分級，協助家長合理選擇圖書。同時在兒童分級閱讀中，還需要給予孩子相應的自由選擇權利。

三、 圖書館推廣親子閱讀活動具體措施

（一）組織實施家長教育

隨著時代發展，親子閱讀活動逐漸被廣大父母群體所認可，為了促進家長能夠熟練掌握親子閱讀技巧，提升其閱讀指導水平，圖書館可以聘請各種行業專家為家長舉辦親子閱讀講座，并以“怎樣合理選擇圖書、怎樣創建閱讀環境、和孩子共同閱讀的意義”等為主題開展講座活動，進而促進家長深入了解孩子閱讀心理狀態，使家長能夠進一步掌握親子閱讀活動重要性，為家長提供有效幫助，輔導制定設計親子閱讀活動計劃，并創建良好的親子閱讀環境，幫助孩子形成良好的閱讀習慣，和孩子之間共同閱讀繪本，同時還需要把家長規劃到親子閱讀體系當中。比如北京兒童圖書館曾經組織開展過以“播撒幸福種子”為主題的親子閱讀項目推廣活動，并連同相關兒童網站共同舉辦，從面對兒童群體講故事、兒童溝通能力、兒童閱讀心理以及兒童文學素養等具體經驗入手，傳授家長科學有效的親子閱讀技巧和方法，提高閱讀質量。

（二）加強專業館員建設

圖書館館員在親子閱讀指導、兒童閱讀心理等方面積累下一定的經驗，圖書館中的工作人員不但是親子閱讀活動的指導者、組織者以及策劃者，同時也是親子閱讀活動執行者，為此圖書館工作人員相關業務素質會對活動實施效果和實施質量產生直接影響，同時還和閱讀指導效果直接聯系起來。相關工作人員除了需要具備圖書館學基礎知識外，還需掌握分級閱讀、兒童讀物以及兒童心理學等各項內容，需要積極引入閱讀行為學、兒童文學、兒童心理學、兒童發展論、社會學以及教育學等多種學科理論，使親子閱讀活動相關推廣活動形成多元化傳播視角。圖書館還需要針對專業學生培養推廣館員，支持引導那些具有學前教育基礎的館員人才參加到導圖團中，對少兒閱讀成長和心理發展歷程進興全面把握，輔助家長制定有效的閱讀計劃，強化孩子閱讀興趣。

（三）強化閱讀資源建設

圖書館中豐富的圖書資源是實施親子閱讀活動基礎條件，為此在針對兒童書籍進行采購過程中，需要緊密聯系兒童心理特征，在多樣化的VR書、紙質書、有聲書、立體書、電子書等范圍內進行選擇，盡量選擇業內評價較高出版社發行的作品，并從曾經獲得國際大獎在作品中選擇。除了搜集全國范圍內的兒童優秀書籍之外，還可以適當選擇優秀的外文原版書籍。比如某一地區圖書館在為兒童選擇圖書的過程中，除了推薦各種從外部引入的優秀繪本之外，同時還推薦了大量能夠體現我國傳統優秀文化的經典繪本，以及突顯地方特色的書籍。

四、 結語

綜上所述，提供多樣化、適合的讀物，和孩子共同讀書、講故事，能夠有效鍛煉其表達能力，形成良好閱讀習慣，激發幼兒閱讀興趣，豐富幼兒的學習經驗。同時親子閱讀活動也是提升幼兒閱讀能力，培養閱讀習慣的基礎渠道，對于幼兒閱讀能力提升、語言積累以及智商發展具有重要意義。

參考文獻：

[1]潘莉.少兒圖書館親子閱讀推廣優化策略研究[J].河南圖書館學刊，2019，39（12）：54-55.

[2]羅佳，李少華.公共圖書館與家庭親子閱讀：以萍鄉市圖書館“閱讀成長計劃”活動為例[J].萍鄉學院學報，2019，36（5）：110-113.

作者簡介：

羅琴，陳濤，貴州省銅仁市，銅仁職院技術學院。