新課程改革背景下如何提高高中英語課堂教學的有效性

摘要：隨著新課程的日益革新，采用傳統(tǒng)的高中英語教學模式已不再適宜這個時代的教學了。怎樣提升高中英語課堂教學的有效性，是當前高中教育教學中面臨的新的課題。課堂教學是高中英語教學的主要模式，同時又是高中生獲得英語知識、提升其英語能力的主要途徑，因此，高中英語老師應該掌握好課堂教學的有限時間，運用靈巧的教學方案創(chuàng)設英語課堂，以提升高中英語課堂教學的有效性，同時提高高中生的英語水平。

關鍵詞：新課程改革;高中英語教學;策略

新課程革新日益推進，課堂教學成為改革的重點，要求課堂教學必須行之有效，這也是教育改革的重要思想。英語課堂教學是高中的全部教學中的實質性內容，所以提高高中英語課堂教學的品質，一方面不僅有利于提高高中生的英語成績，另一方面也提升了高中生的英語素養(yǎng)。所以，有效教學成為目前高中英語教學的關鍵，更是高中英語課堂教學的前提。尤其在新時代教育革新的背景下，高中英語老師應該重視高中生的主體地位，應用有效的教學方案，從而整體上有效地提高英語課堂教學的質量和進度。

一、 注重培養(yǎng)高中生學習英語的興趣

在高中英語課堂教學活動中，要想提高英語課堂教學的有效性，任課老師應聯(lián)系高中生的實際生活，仔細設計教學方案，巧妙安排英語教學的每一章節(jié)，并創(chuàng)造與生活相關的英語活動，從而激發(fā)他們學習英語的熱情和興趣，使他們在豐富的英語環(huán)境中學習英語。任課老師可以把英語課本中的內容與高中生的實際生活相融合。這就要求老師需仔細地了解目前高中生的思維、思想特點和實際生活，不僅要在他們的實踐中尋找到英語素材，還要指導和激勵高中生在社會生活中充分的應用英語知識。

例如：任課老師在教學“Sandstorms in Asia”的warming up時，基于這些發(fā)問跟高中生所熟悉的沙塵暴相關，而且沙塵暴的征象和遇見沙塵暴的體驗又跟高中生的實際生活十分相近，任課老師便可以這樣設計提問：“What should you do in a sandstorm to protect yourself？”。另外，還可以請他們說一說自己所知的保護方法及感受。當然，在高中英語課堂教學時，任課老師要按照課堂教學任務，認真挖掘課本內容，從而延伸課本知識，但是要聯(lián)系班內學生的英語水平，學生學習英語的態(tài)度，以及學習英語的能力等各方面，精巧地選擇生活材料，將高中的英語課堂生活化，從而提高高中生對英語學習的興趣。

二、 高中英語課堂教學時確立學生的主體地位

在高中英語課堂教學活動中，要提高課堂教學的有效性，任課老師可以在教學課堂中采用互動提問的模式，以激發(fā)學生學習中的主體意識，從而逐漸確立他們的主體地位，最終成為學習的主角。老師在課堂教學中要重視每一個提問，以引導學生積極參與到課堂中。任課老師可以結合課本內容實行問答模式，但要給學生思考的時間和空間，讓學生在互動中、問答中收獲知識，體會英語學習的樂趣。

例如：高中英語老師在教學“Small Talk”這一章節(jié)時，老師可以這樣提問——“How good are your social skills？”，當老師提完問題時，要給學生留下思考的時間，并指導他們思考，指導他們在短時間互動和討論。高中英語教學，老師要確立學生的主體地位，讓學生成課堂的主體。在實踐時，可以讓學生扮演老師的角色，老師先給他們留下教學目標，一步步地指導他們依照教學目標制定教學方案，待老師審核無誤后，讓可以勝任“老師”的學生主持課堂，從而使學生真正的成為課堂的主角。這樣，不僅培育了學生自主學習的意識，激發(fā)了學習英語的熱情，而且很大程度上提高了英語課堂教學的有效性。

三、 采用多媒體的教學方式

在高中英語教學中，多媒體教學設備的大力應用確實推進了英語課堂教學的發(fā)展，且起到了一定的作用，然而，對于現(xiàn)實中應用的情況來說，還需要逐漸的改觀。尤其是面對高考這一客觀事實，高中的英語老師并不側重于使用多媒體設備，所以就導致多媒體設備在高中英語課學中的輔助作用無法發(fā)揮。作為高中英語老師，應該對多媒體設備有一個應用意識，充分利用多媒體教學，使多媒體的教學功能得到應用，讓高中生在可視可聽的環(huán)境中感受英語，不僅提高了他們的英語水平，也培養(yǎng)了他們的英語素養(yǎng)。教師也完成了教學任務，而且同時也提高了課堂教學的有效性。多媒體設備對學生，對老師都是有益無害的，老師應該重視多媒體設備。

例如：在教學過程中，任課老師可以以PPT的方式給同學們展示課本中的內容，使學生在優(yōu)美的課堂情境中獲得英語知識。比如，老師在教學“The Olympic Games”這一章節(jié)時，為了提升學生的英語水平和能力，老師就可以把這部分課本內容做成PPT，然后再播放一些與奧運有關的英語視頻，并且反復放映這個單元的單詞，并且讓學生跟著讀，這樣就使學生在比較放松、愉悅的環(huán)境中鍛煉了聽說和讀寫的能力，調動了學生的主動參與性，從而提高了高中英語課堂教學的有效性。

四、 結束語

總之，在教育教學革新的時代下，高中英語老師在英語課堂教學中必須要以課堂教學有效性為目標，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，轉變傳統(tǒng)的教學理念，樹立現(xiàn)代的英語教學理念，通過培育高中生學習英語的興趣、確立高中生英語課堂中的主體地位、采用多媒體教學方式等方法，讓高中生主動參與到課堂學習中來，為他們創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境，既有利于他們較好地獲取英語知識，又可以幫助他們建立英語素養(yǎng)，從而提高高中英語課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]陳芳.影響高中英語教師行動研究的學校環(huán)境因素[J].中國教師，2018（5）.

[2]李梅.新課改背景下高中英語課堂教學中的評價方法改革研究[J].四川教育學院學報，2019（4）.

[3]徐晶.新課程下如何提高高中英語課堂教學有效性的幾點看法[J].教育現(xiàn)代化，2019（9）.

作者簡介：

劉瑩，四川省內江市，四川省內江市資中縣球溪高級中學。