小學綜合實踐活動開放式課堂教學的策略研究

摘要：隨著教育的深化改革，我國越來越重視對學生的全面培養。即不僅要教授學生理論文化知識，還要加強素質教育，培養學生的綜合能力，培養學生的動手實踐能力。所以，目前許多教學教師都在積極推動開放式課堂教學，力圖將綜合實踐活動引入到開放式課堂教學中，以達到全面培養學生的目的。鑒于此，本文就將對小學綜合實踐活動開放式課堂教學的策略做出研究。

關鍵詞：小學;綜合實踐活動;開放式課堂

開放式教學模式與傳統教學模式有很大的不同。傳統教學模式過于單一機械，學生只能被動的學習理論知識，教師也不注重培養學生的綜合能力和綜合素質，這就導致了學生只能死記硬背，無法深入透徹的理解所學知識，各項能力也無法得到有效培養提升，這會大大降低學生的學習效率，降低教師的教學質量和教學效率。所以，小學教師應該正確認識到綜合實踐活動開放式課堂教學的意義，并將其積極應用在日常的教學生活中。

一、 小學綜合實踐活動開放式課堂教學的意義

（一）是課程教材建設和豐富教學模式的需要

小學是學生首次接受系統教學的初級階段，也是培養學生能力和習慣的重要階段。在這個階段中積極落實小學綜合實踐活動開放式課堂教學，能夠豐富教學模式，加強對課程教材的建設。簡單來說，小學綜合實踐活動開放式課堂教學可以讓小學生從單一的書本學習中解放出來，能夠讓學生輕松快樂高效的學習成長，能夠讓學生形成良好的學習習慣和生活習慣，還可以顯著提高學生的學習效率。

（二）是促進教師成長與學生全面發展的需要

小學綜合實踐活動開放式課堂教學還可以促進教師成長與學生全面發展。傳統的教學方式過于死板枯燥，無法有效調動學生的積極性，無法培養提升學生的能力和素養。而小學綜合實踐活動開放式課堂教學就可以給予學生自主學習的機會，讓教師能夠充分發揮出自己的指導作用，幫助學生自主學習。這樣既可以拉近師生之間的距離，有利于營造一個良好的學習氛圍和學習環境，還可以讓教師和學生相互促進成長。

（三）是繼續深化新課程教材改革的需要

隨著我國教育的不斷深化改革，教育部門對教師和學生提出了更高的要求，教師和學生的教學學習壓力及負擔大大增加。所以，為了響應國家的號召，讓學生德智體美勞全面發展提升，使教師積極推進素質教育，提升學生自主能力和實踐能力，深化新課程教材改革，就必須要落實小學綜合實踐活動開放式課堂教學。

二、 小學綜合實踐活動開放式課堂教學的策略

（一）靈活使用教材，讓教材為學生服務

1. 不局限于教材，引導學生與實際相結合

想要落實小學綜合實踐活動開放式課堂教學，教師就應該改變傳統的教育理念和教學模式，要學會靈活使用教材，讓教材為學生服務。教師在開展教學的時候，可以不局限于教材，引導學生與實際相結合。這樣既能夠有效降低學生的理解學習難度，還能夠強化學生對相關知識點的理解認識，讓學生做到對所學知識的靈活運用。

2. 拋開書本，適當改變教學內容

小學教師不要過于依賴課本教材，可以學會拋開書本，適當改變教學內容，這樣才能夠讓學生學會好讀書、讀好書，而不是死讀書，讀死書。小學生擁有奇思妙想，很容易天馬行空展開想象，這時，教師就可以針對學生當前的心理特征和學習特征來對教學內容做出改變，使教學內容更加適應于小學生，這樣就可以顯著提高學生的學習效率和學習質量。

（二）做敢于突破傳統觀念束縛的教師

想要落實小學綜合實踐活動開放式課堂教學，教師還可以改變傳統的教學模式和教學理念，做一個敢于突破傳統觀念束縛的教師。以前的小學教師采用的教學方式多是說教式和灌輸式，教學方式單一枯燥，教學也多是照本宣科，強行要求學生死記硬背，這會大大降低學生對學習的興趣，會磨滅學生的學習熱情，打消學習積極性，不利于正常教學的開展實施。所以，教師可以突破自我，積極改革創新教學模式，做到與時俱進，努力在教學中突出學生的主體地位，這樣就能夠有效提高教師的教學效率，可以大力推進素質教育，能夠使小學綜合實踐活動開放式課堂教學的優勢作用充分發揮出來。比如教師可以開展各種活動，進行角色扮演轉化，如在面對“即將畢業的母校”這一話題時，教師就可以把課堂交給學生，自己做一個引導者和聆聽者。這樣就能夠有效鍛煉學生的綜合實踐能力。

（三）布置開放式作業，提升學生的綜合素質

教師想要落實小學綜合實踐活動開放式課堂教學，還可以通過布置開放式作業的方式來提升學生的綜合素質。傳統的小學教師布置的作用多是有固定答案的，這不利于培養學生的想象力和創造力，不利于鍛煉強化學生的自主學習能力，所以小學教師就可以用開放式的作用來實現小學綜合實踐活動開放式課堂教學的滲透。教師可以根據學生當前的心理特征和學習能力以及知識儲備的不同來設置具有針對性的開放式作業，讓學生通過實際操作或是想象深入探究等方式來完成作業。比如，在學習《趙州橋》這一節課的時候，教師就可以讓學生動手演練或制作模型來進行學習，以此達到提高學生綜合實踐能力的目的。

三、 結束語

綜上所述，開展小學綜合實踐活動開放式課堂教學，不僅可以鍛煉學生的自主學習能力、動手能力，還能夠激發學生對學習的興趣，可以實現學生的全面發展與能力提升。

參考文獻：

[1]曹妍.小學綜合實踐活動開放式課堂教學的策略研究[J].科學咨詢：教育科研，2020（3）：168.

[2]初智敏.小學綜合實踐活動開放式課堂教學探究[J].新教育時代，2015：120.

作者簡介：

杜淑鋒，黑龍江省鶴崗市，黑龍江省鶴崗市蔬園鄉中心小學。