核心素養視角下廣西物理學業水平考試研究

陳琪

【摘 要】本文從核心素養視角中的學科核心素養各要素、各水平層次對 2018 年 12 月廣西物理學業水平考試試題進行分析，提出核心素養視角下命題的對策建議：強化命題者核心素養意識，在學業水平考試大綱中設置各級學業質量水平為教與學指明方向，題目情景要源于生活、體現真實，加強科學態度和責任的培養。

【關鍵詞】學業水平考試 試卷分析 學科核心素養

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）05B-0157-03

廣西將于 2020 年秋季學期進入新一輪高考改革，改革后學業水平考試將作為高考選拔的依據。隨著學業水平考試重要性的提高，在考試中加大對物理學科核心素養的考查就成為必然。本文從核心素養視角對 2018 年 12 月廣西物理學業水平考試試題進行分析，得出本次考試對學科核心素養各要素、各水平層次考查的程度，并提出對學科核心素養的考查的建議，以便能更好地區分學生的學科核心素養，為即將進入的新一輪高考改革提供更精準的命題參考。

一、物理學科核心素養及物理學業質量概述

（一）物理學科核心素養概述

核心素養這一概念在 2014 年首次提出，預示著基礎教育目標從“三維目標”逐漸轉向“核心素養”，這是我國教育改革的又一次重要轉變。核心素養是三維目標的升華，體現以人為本的教育思想。既要培養有學習能力、有堅定意志、有良好品格的人，又要讓人的學習能力得以延續，使人能更好地生活在復雜的社會環境當中，因此提升學生的核心素養水平變成了課堂教學的首要任務。高中物理學科核心素養包括物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態度與責任四個方面。

1.物理觀念

物理觀念是物理知識在人的意識中的提煉和升華，包括物質觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念及應用這些要素。如果學生在學習過程中知道物質、運動、相互作用和能量等基本概念，能利用這些知識去解釋一些物理現象，更能利用物理概念和規律去解決一些實際問題，那么我們就說學生具有物理觀念。

2.科學思維

科學思維是我們不斷創新進步的基礎，包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創新這些要素。如果學生在解決物理問題時能夠利用所學知識建構物理模型，能夠找到問題之間的內在聯系，并用合適的規律進行推理、用客觀條件分析論證、能夠提出不同觀點、有自己獨立見解時，那么我們就說學生具有科學思維。

3.科學探究

科學探究是研究問題的重要手段，包括問題、證據、解釋、交流這些要素。如果學生在研究問題時，能夠進行猜想假設、制定實驗方案并通過實驗操作得出數據、利用物理規律處理數據、得出實驗結論和能夠做出科學解釋，對實驗過程和結果能和別人進行交流、反思，那么我們就說學生具有科學探究能力。

4.科學態度與責任

科學態度與責任是一種學習品質，包括科學本質、科學態度、社會責任這些要素。如果學生在學習過程中能夠辨別是非、學習中認真嚴謹、能把學過的知識應用到生活中，那么我們就說學生具有科學態度與責任。科學態度與責任也是十六七歲的青少年成長過程當中形成正確人生觀、價值觀的重要內容。

（二）物理學業質量

高中物理學業質量是依據學科核心素養及其水平，結合課程內容的要求而制定的。2017 年教育部公布新的課程標準，課程標準明確了高中物理學業質量標準和考試之間的關系。課程標準指出，高中物理學業質量分為五級水平，這是高中物理學業水平考試命題的重要依據，也是指導學校日常教與學的重要準則。比如，學校的宏觀教學計劃、教學措施、教學目標，教師的教學內容、命題準則和評價機制，學生學習需要掌握的內容范圍、難度和考試評價等。在五級水平中，水平 1 到水平 5 難度依次遞增，最低水平是水平 1，最高水平是水平 5。高中畢業生應達到的合格要求是水平 2，水平 2 也是學業水平考試的命題依據。水平 4 和水平 5 是高等院校招生錄取考試的命題依據。

二、2018 年廣西物理學業水平考試試題考查的核心素養

2018 年廣西物理學業水平考試考查的核心素養的具體情況如表 1 所示（見下頁），其中，空白處表示題目未考查到的要素。

（一）學科核心素養的考查

通過統計發現，100% 的題目考查了物理觀念，考查科學思維的題目有 70%，考查科學探究的題目有 8%，考查科學態度與責任的題目有 49%?？傮w來說，對科學探究和科學態度與責任的考查偏少，只在實驗題中考查科學探究，因此在以后的命題中可以加大這兩方面的考查。

由表中數據可以發現，對學科核心素養的考查不是單獨的，大部分的題目都是考查兩個或兩個以上的學科核心素養。其中，有 32% 的題目同時考查兩個核心素養，46% 的題目同時考查三個核心素養。這說明各要素之間不是割裂的，相互間有聯系，因此要挖掘各要素之間的關系、弄清楚各要素對學生的考查要求，這個工作迫在眉睫。

具體在對各要素的考查上，在物理觀念中，對物質觀念的考查占 22%，對運動與相互作用觀念的考查占 65%，對能量觀念的考查占 27%;在科學思維中，對模型建構的考查占 22%，對科學推理的考查占 49%，對科學論證和質疑創新的考查為 0;在科學探究中，對證據的考查占 8%，對解釋的考查占 8%，對問題和交流的考查為 0;在科學態度與責任中，對科學本質的考查占 35%，對社會責任的考查占 8%，對科學態度的考查占 8%。

以上分析說明，在平時的教學當中，內容的重點首先在運動與相互作用觀念上，其次是物質觀念上。教師在教學中要注重能力的培養，比如，知識呈現能力、建構模型能力、分析推理能力、討論交流能力、質疑驗證能力等。

（二）學業質量水平的考查

由圖表數據可以統計各水平層次所占比例。水平 1 占 51%，水平 2 占 38%，水平 3 占 8%，水平 4 占 3%，水平 5 為 0。這與廣西對學業水平考試的定位是相符的，容易的題目占絕大多數。

具體在對各要素水平的考查上。在物理觀念中，對水平 1 的考查占 41%，對水平 2 的考查占 38%，對水平 3 的考查占 5%，對水平 4 的考查占 3%，對水平 5 的考查為 0;在科學思維中，對水平 1 的考查占 27%，對水平 2 的考查占 35%，對水平 3 的考查占 5%，對水平 4 的考查占 3%，對水平 5 的考查為 0;在科學探究中，對水平 2 占 8%，其他層次沒有涉及;在科學態度與責任中，對水平 1 的考查占 24%，對水平 2 的考查也占 24%，對于其他層次并未考查。

以上分析說明廣西的學業水平考試要求是比較簡單的，主要集中在水平 1 和水平 2 上。但在教學中可以通過學業水平考試的復習達到鞏固基礎的目的，這樣可以以學考促進高考。

總體來說，2018 年的學業水平考試題目基本能落實對核心素養的考查。首先，重點考查了物質觀念和科學思維，這突出了平時課堂教學的重點，落實學生對基礎知識、基本技能、基本方法的理解和應用的要求。其次，通過廣西寶駿新能源汽車 E 200 和國家大型噴氣式飛機 C919 兩個題目考查了科學本質和社會責任，充分體現了新課改的要求，也體現了較強的時代性和生活性。題目還通過三道實驗題考查了科學探究，強調實驗在物理課程中的重要性。但也通過題目發現廣大教師在平時教學中對物理核心素養的培養意識比較薄弱，整套題目對科學探究、科學態度與責任的考查比例過低。有些要素是無法通過現有題型去考查，比如，問題和交流等?；谝陨戏治?，筆者提出學業水平考試命題的一些建議。

三、學業水平考試命題建議

（一）命題要強化核心素養意識

命題者要認真學習和研究物理核心素養要求，充分理解核心素養各要素間的區別和聯系，挖掘各要素基于學業水平考試的重點、基于學生學習的難點，在命題中有針對性地把各要素融入題目中。目前，許多教師的核心素養意識還比較薄弱，在教學中更疏于培養學生的核心素養，學生出現了不重視概念、不重視知識生成、不重視過程、不重視模型等問題。而歷年學業水平考試真題卻是廣大教師最喜歡的題目，會自己研究一番，再帶領學生研究一番，因此把物理核心素養融入題目中，無形中使學業水平考試真題成為教學的風向標，使學校、教師重視，這樣在教學中就可以讓學生的物理核心素養培養得到保證。

（二）在學業水平考試大綱中設置各級學業質量水平

2017 年教育部公布的新課程標準，明確了高中物理學業質量的各層級水平的關系。這是高中學業水平考試命題的重要依據，是日常教學行為的準則，因此在大綱中設置各層級學業質量水平就猶如畫龍點睛，給廣大教育者指明方向。學校可以據此制定宏觀教學目標和各項教學措施，教師可以據此設定自己的教學內容、命題機制和評價體系，學生可以據此判斷自己要掌握的內容范圍、難度和廣度。這樣教與學瞬間變得統一，學校、教師、學生三者緊密聯系起來，發揮一加一大于二的效應。

（三）題目情景要源于生活，體現真實

物理是一門基礎學科，很多知識源于生活又應用于生活。學業水平考試是課本知識和高考之間的橋梁，是準確檢驗學生物理核心素養的載體。因此在命制試題時，要求題目中的物理情境基于生活，體現真實，這樣才能檢驗學生的真實水平。虛擬的物理情景偏離實際，學生需要先利用數學的空間思維能力轉成真實物理情境才能作答，這樣變成考查數學應用能力。答題過程過于復雜的情況不應在學業水平考試中出現，要不就偏離了考試的目的，也不利于對物理核心素養的檢驗。2018 年學業水平考試試卷出現了物理情境源于生活的好題，比如，計算題 36 題的有關廣西生產的寶駿新能源電動汽車 E200，37 題的國家大型噴氣式飛機 C919。

（四）加強科學態度和責任的培養

從 2018 年學業水平考試題目的分析中我們發現，整個考卷對科學態度和責任的考查比例相對較低，它主要通過物理學史、科技前沿、時事熱點等題目考查?？茖W態度和責任正是一個十六七歲的青少年人生觀、價值觀形成的重要內容，梁啟超先生的《少年中國說》里提到“少年強則國強，少年富則國富”，也說明培養青少年科學態度和責任的重要性，因此，非常有必要在學業水平考試題目中加大其考查力度?？梢栽诂F階段題型的基礎上增加新的題型，比如，現階段題型有單項選擇題、選做題、多項選擇題、實驗題和計算題，可以增加簡答題，命題取材為科技前沿、文化素養、社會熱點等。比如，引力波的發現、全息影像、無人駕駛等，答案可設置為發散形式。這樣學生除了學好課堂內知識，還得關注課外知識，擴大知識面，引導學生考慮的面要增廣、邏輯思維能力要加強，從而培養學生的科學態度和責任意識。

命制一份能全面考查核心素養各要素的學業水平考試試題實屬不易，特別是新高考后的等級性考試試題，既要為教育導向，又要起到選拔作用。命制這樣的試題更是難上加難，這就需要各方面共同努力。讓我們積極提高自身的核心素養水平，落實核心素養課程目標的各項任務，為新高考的到來做出貢獻，促進學生全面發展。

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（責編 盧建龍）