用智慧之光照亮家校共育之路

李鵬運(yùn)

老教師是學(xué)校教育教學(xué)的寶貴財(cái)富，為了讓他們的經(jīng)驗(yàn)得以傳承，同時(shí)幫助年輕教師快速成長(zhǎng)、創(chuàng)新發(fā)展，山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出了“智慧陪伴，共同成長(zhǎng)”的共育理念，打造了一支富有文化底蘊(yùn)的團(tuán)隊(duì)——家庭教育紅燭顧問(wèn)團(tuán)。以此為主線(xiàn)，探索實(shí)施家長(zhǎng)學(xué)校課程，創(chuàng)新開(kāi)展幼小無(wú)縫銜接等系列活動(dòng)，搭建學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共育的平臺(tái)，助推學(xué)校家庭教育工作踏上發(fā)展的快車(chē)道，實(shí)現(xiàn)家校和諧共振，共促孩子幸福成長(zhǎng)。

結(jié)對(duì)幫扶，提升新教師溝通能力

作為百年老校，學(xué)校擁有豐富的老教師資源，他們?cè)?jīng)是學(xué)校的中堅(jiān)力量，如今是學(xué)校的寶貴財(cái)富。這些在崗老教師大部分曾是市區(qū)的名師、名班主任，有豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，能快速突破家校溝通的瓶頸，通過(guò)高效溝通贏得家長(zhǎng)信任。

近年來(lái)，十多名年輕教師陸續(xù)來(lái)到學(xué)校，他們有魄力、有干勁，卻因經(jīng)驗(yàn)不足被家長(zhǎng)質(zhì)疑，倍感困惑。為了幫助年輕教師快速成長(zhǎng)，讓老教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)得以傳承，共同促進(jìn)學(xué)生幸福健康成長(zhǎng)，2014年，學(xué)校成立了“家庭教育紅燭顧問(wèn)團(tuán)”，由陳敏先老師任常務(wù)團(tuán)長(zhǎng)，由8名50歲以上的市區(qū)名班主任、名師為成員，成立工作室，并組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)。老教師們“借臺(tái)唱戲”，用智慧之光照亮了家校共育之路。

學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)以及教師們的性格特點(diǎn)、輔導(dǎo)特長(zhǎng)等，采用就近原則，組織老教師與新教師結(jié)成幫扶對(duì)子，讓老教師以其豐富的經(jīng)驗(yàn)、廣博的知識(shí)，幫助新教師解決家校溝通中的各種問(wèn)題。

陳敏先老師曾榮獲“全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)，曾擔(dān)任班主任和輔導(dǎo)員三十多年，有豐富的家校溝通經(jīng)驗(yàn)。退休后她仍然致力于教育事業(yè)，被聘為校外輔導(dǎo)員，孩子們親切地喊她“陳奶奶”，家長(zhǎng)對(duì)她更是敬重有加。23歲的谷建亭老師剛畢業(yè)就主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任班主任，但有干勁無(wú)經(jīng)驗(yàn)的他很快遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)提出質(zhì)疑。陳敏先老師主動(dòng)與谷建亭老師結(jié)對(duì)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及家庭情況，手把手地教他管理班級(jí)的方法以及和家長(zhǎng)溝通的技巧。

陳敏先老師先后指導(dǎo)年輕教師們開(kāi)展“讓小石子回家”“愛(ài)護(hù)祖國(guó)的綠樹(shù)青山”等活動(dòng)，解決了學(xué)生課間隨意扔石子、浪費(fèi)紙張等問(wèn)題。現(xiàn)在校園處處整齊潔凈，學(xué)生人人文明有禮貌。

每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)前，學(xué)校要求新教師將自己的發(fā)言及活動(dòng)設(shè)計(jì)稿交給顧問(wèn)團(tuán)指導(dǎo)審查。五十多歲的王緒素老師是煙臺(tái)市名班主任，她發(fā)現(xiàn)鞏瑞鑫老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)更多是機(jī)械模仿優(yōu)秀的案例，缺乏對(duì)班級(jí)實(shí)際情況的整合，于是她親自了解情況，并和鞏瑞鑫老師一起修改發(fā)言稿，讓發(fā)言稿更接地氣。

“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”一批批年輕教師在老教師的幫助與指引下迅速成長(zhǎng)，成為熱愛(ài)教育、服務(wù)家長(zhǎng)、善于溝通的骨干教師。后來(lái)，學(xué)校還讓年輕教師們將遇到的問(wèn)題和老教師提出的有效策略及時(shí)梳理，每年組織骨干教師匯編《家校共育——新教師指導(dǎo)手冊(cè)》，新學(xué)期再將手冊(cè)傳遞給更新的教師，讓寶貴的經(jīng)驗(yàn)搭建起年輕教師的成長(zhǎng)之梯。

特色課程，引領(lǐng)家長(zhǎng)不斷成長(zhǎng)

家庭教育不是簡(jiǎn)單的教育孩子，還應(yīng)包括父母的自我教育。沒(méi)有父母的成長(zhǎng)，也很難有孩子的成長(zhǎng)。為了提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)知名家庭教育專(zhuān)家到校舉辦講座，進(jìn)行先進(jìn)理念的引導(dǎo)，同時(shí)依靠顧問(wèn)團(tuán)開(kāi)設(shè)特色家庭教育課程。學(xué)校在調(diào)查家長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上，讓老教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)任選一個(gè)主題，確定授課內(nèi)容，定期在家長(zhǎng)群中推送進(jìn)修課，請(qǐng)有需求的家長(zhǎng)自愿參加。

每年9月新生入學(xué)，陳敏先老師總是給新生家長(zhǎng)上第一課“關(guān)愛(ài)，從溝通開(kāi)始”。她告訴家長(zhǎng)們育人要有目標(biāo)，讓孩子們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。她還結(jié)合實(shí)際，用生動(dòng)的故事教給家長(zhǎng)如何與孩子溝通、與教師攜手幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。她的講座讓一年級(jí)父母學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、接納、共情等親子溝通的有效方法。

王緒素老師給二年級(jí)家長(zhǎng)們進(jìn)行“小心，孩子的馬虎”主題講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)從生活小事培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的態(tài)度和習(xí)慣。于建華老師針對(duì)部分孩子審題不清導(dǎo)致做題正確率低的現(xiàn)象，召開(kāi)了以“閱讀能力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的影響”為主題的講座，不少家長(zhǎng)聽(tīng)完后醍醐灌頂。近60歲的張述敏老師則給家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了“知家風(fēng)、守家訓(xùn)”的課程，他結(jié)合顏氏家訓(xùn)、錢(qián)氏家訓(xùn)以及自家家風(fēng)故事，講述家風(fēng)家訓(xùn)的重要性以及傳承的方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組織開(kāi)發(fā)校本教材《追根溯源——我的家族》，并在全校開(kāi)展“家風(fēng)曬出來(lái)，家訓(xùn)傳下去”的實(shí)踐活動(dòng)，孝道、誠(chéng)信等家風(fēng)家訓(xùn)迅速感染了每個(gè)學(xué)生。

富有實(shí)效性的課程及由此開(kāi)展的多彩實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)主題家長(zhǎng)會(huì)的有效補(bǔ)充，讓父母的家教水平有了質(zhì)的飛躍。

問(wèn)題追蹤，彌補(bǔ)家校共育短板

問(wèn)題學(xué)生常常給教師帶來(lái)極大的困擾。因此，從2016年開(kāi)始，顧問(wèn)團(tuán)和家委會(huì)聯(lián)合，在家長(zhǎng)會(huì)期間設(shè)立“咨詢(xún)臺(tái)”，班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)后，有問(wèn)題的家長(zhǎng)可以到咨詢(xún)臺(tái)前進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)。以老教師為主的咨詢(xún)團(tuán)則從品德、學(xué)習(xí)、心理等方面建立了問(wèn)題學(xué)生檔案，追蹤問(wèn)題學(xué)生的成長(zhǎng)變化，并且做到適時(shí)為他們糾正偏差，收到了良好效果。

問(wèn)題學(xué)生往往產(chǎn)生于問(wèn)題家庭。三年級(jí)的小雪父親在車(chē)禍中離世，給她的心理造成很大傷害。如何幫助小雪，使其走出陰霾？顧問(wèn)團(tuán)賀志香老師主動(dòng)和小雪交流，用語(yǔ)言和行動(dòng)開(kāi)導(dǎo)她、鼓勵(lì)她，并及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓孩子感到愉快和安全，身心得到良好的發(fā)展。

還有總是不完成作業(yè)的小寧、父母經(jīng)常出差的小明……顧問(wèn)團(tuán)教師們的關(guān)愛(ài)如春風(fēng)化雨，感化著這些特殊孩子的家庭，滋潤(rùn)著這些特殊孩子的心田，讓快樂(lè)與自信慢慢地注入他們的心里。多次交流后，家長(zhǎng)的理念轉(zhuǎn)變了，對(duì)孩子的關(guān)注自然也就多了，孩子的成績(jī)以及各方面發(fā)展水平也都提高了。因?yàn)橛辛祟檰?wèn)團(tuán)，教師們的壓力大大減輕，家長(zhǎng)們的眉頭漸漸舒展。“問(wèn)題學(xué)生成長(zhǎng)檔案”所記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也成了學(xué)校一筆寶貴的育人財(cái)富。

學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教育才是完整的教育，某些孩子身上的問(wèn)題僅靠家長(zhǎng)或?qū)W校教育往往難以取得良好的效果。在孩子們遇到問(wèn)題時(shí)，顧問(wèn)團(tuán)總是出謀劃策，彌補(bǔ)家校共育的短板。

幾年來(lái)，顧問(wèn)團(tuán)成員們耐心、細(xì)致地開(kāi)展工作，舉行家庭教育講座二十余次、發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)化六十多個(gè)問(wèn)題學(xué)生，解決了數(shù)百個(gè)家庭的家教困惑，如同一支支燃燒的紅燭，成為一道獨(dú)特的人文風(fēng)景。看到年輕教師和孩子們的迅速成長(zhǎng)，顧問(wèn)團(tuán)成員們由衷地感嘆：幫扶同事，成就學(xué)生，造福家庭，是我們的職責(zé)，我們很自豪，獲得了成就感和價(jià)值感。學(xué)校的各項(xiàng)工作由此踏上了發(fā)展的快車(chē)道。2017年，學(xué)校被評(píng)為“山東省家庭教育示范基地”;2018年，學(xué)校獲評(píng)山東省第一屆“省級(jí)文明校園”。這里成了孩子和家長(zhǎng)心中向往的地方和悠遠(yuǎn)的懷想。立足本真，相信學(xué)校在家校共育的新征程上，一定還會(huì)有新氣象、新作為。

（作者單位：山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯：王妍妍