家園攜手，讓大運動強起來

邰紅梅 李崢

健康的體魄是人生最寶貴的財富，幼兒身體健康能夠為其人生發展打下堅實的基礎。1-3歲是嬰幼兒走、跑、跳等基本大動作發展的敏感期，此階段運動能力發展對幼兒成長有著十分重要的意義。在早教中心，我們每天面對許多寶寶，細心觀察就會發現他們當中總有一兩個特別的寶寶，運動能力明顯比同齡孩子弱。這些寶寶的問題往往是不良養育方式造成的，只要我們和家長攜手合作，寶寶就會出現可喜的變化。

草莓班的小遠是個可愛的男孩，已經32個月齡了。在一次戶外游戲時，老師設計了跳躍活動環節，需要孩子雙腳離地往前跳躍。在家長和老師的引導下，大多數寶寶都能完成，小遠的表現卻有些不同：盡管老師已經給他示范了好幾次，但是小遠始終不能雙腳離地跳起來;媽媽拉著他的手給他助力，小遠試了幾次，每次都是兩只腳先后離地、落地。

多方審視：探究大運動發展弱的原因

小遠和同齡孩子身高差不多，體形卻瘦弱很多，各種大運動能力都比較弱。經過和小遠父母溝通，我們總結出孩子大運動發展慢的多方面原因。

首先，先天原因。

先天體質較弱。小遠是早產兒，出生時體重較輕。研究表明，相對于足月出生的嬰兒，早產兒各方面發育都要慢一些。還有一些雖然足月但是出生體重較輕的孩子，或出生時遇到意外情況的孩子，也可能出現先天不足的情況，從而影響運動能力發展。

不同氣質類型的影響。心理學將孩子天生的氣質分為四種不同類型，即多血質、膽汁質、粘液質和抑郁質。其中前兩者更好動，而后兩者更喜靜。根據小遠父母的描述，小遠平時不喜歡“鬧騰”，常常能一個人安安靜靜地玩上半天。在平時觀察中，我們也發現小遠應該偏向于粘液質——這樣的孩子平時大都運動少，而且不愛運動，運動能力必然會比其他好動的孩子弱一些。

父母遺傳因素。父母的運動能力強，孩子常常具有較強的運動能力。在和小遠父母溝通的過程中，我們發現他們都屬于比較“安靜”的人，這也在一定程度上影響了小遠。

其次，后天養育環境。

家長的不正確觀念。在家長的心里，好動的孩子往往是調皮的。小遠的父母工作非常忙碌，小遠在家主要由爺爺奶奶照顧。在爺爺奶奶的觀念中，孩子安安靜靜地坐在那里玩才是“乖孩子”。爺爺奶奶認為小遠很乖、很好帶，從來沒有刻意引導孩子多運動，也沒有意識到運動對孩子很重要。

家長過度保護和溺愛的養育方式。隨著生活水平的提高以及“少子化”影響，父母的育兒方式發生了較大的改變。他們往往把孩子當成“溫室里的花朵”，祖輩更是對孩子呵護備至，讓孩子失去了很多鍛煉的機會。比如總是擔心孩子累，孩子外出不是被抱在成人的懷里，就是坐在小推車里。又如擔心孩子發生危險，特別是一些爺爺奶奶，最怕孩子在外面發生“意外”，而孩子在戶外運動時是最容易發生磕碰的，于是家長因噎廢食。再如擔心孩子生病，天氣冷一點家長覺得孩子會凍著，天氣熱一點又害怕孩子太熱了。孩子總是待在家里，活動范圍有限，必然缺乏有效運動。

住宅環境的影響。過去人們生活在平房和庭院中，孩子們可以輕而易舉地出門奔跑、玩耍，但現在城市中絕大多數孩子都生活在高樓大廈里，想要出去玩耍越來越不方便。這也成為阻礙孩子運動能力發展的重要因素。

共育合力：多渠道促進大運動發展

眾所周知，運動對孩子的身體和心理發育有非常重要的作用。運動可以強健肌肉、強壯骨骼，有利于孩子長高和呼吸系統發育，同時促進心肺功能發育，增強體質預防疾病。同時，運動可以培養孩子的毅力和自信心，發展孩子的社交能力，培養孩子樂觀、開朗的性格。良好的運動能力對孩子的成長至關重要。幼兒園和家庭應該攜手合作，促進孩子大運動發展。

提高家長對孩子大運動發展的認識。首先，邀請專家定期到早教中心開展大運動相關講座。早教中心作為親子教育機構，不僅承擔了教育幼兒的責任，還兼具培訓家長的功能。定期邀請早教專家進園開設講座，可以推廣科學的育兒理念。其次，開展家長沙龍，進行經驗分享。因為孩子年齡相仿，家長之間在養育孩子方面有很多共同話題，讓運動能力強的幼兒的家長將好經驗分享給其他家長，往往能收到意想不到的效果，也便于其他家長在家庭中操作。

培養孩子對運動的興趣。第一，從孩子的興趣著手。每個孩子都有自己的喜好，比如小遠特別喜歡玩球，我們就可以從球類游戲著手，讓小遠通過玩球愛上運動。第二，家長成為孩子的運動榜樣，激發孩子的運動興趣。父母對孩子的影響遠大于任何人，無論工作多忙，父母都不應該忽視寶寶。父母可以每天抽出半小時到一小時，帶寶寶進行戶外運動，堅持不懈，一定會收到良好的成效。

改變家長的育兒觀念。首先，讓父母重視幼兒的大運動發展。我們和小遠的父母進行了交談，讓父母理解大運動發展對嬰幼兒的意義。在集體活動中，小遠的父母看到小遠在運動能力方面與同齡孩子的差距，從思想上引起了高度重視。其次，提升祖輩的育兒水平。現代社會父母工作普遍繁忙，祖輩不可避免會成為撫養孩子的重要力量。針對這一點，我們也需要向祖輩傳遞科學的育兒觀念，讓他們慢慢理解、接受一些先進的教育理念和教育方式。需要讓他們明白，孩子多經歷風雨才能成長得更快，過多的保護反而會阻礙孩子的成長。

創設適宜運動的生活環境。為了發展嬰兒的大運動能力，早教中心設置了適合寶寶運動的室內及戶外活動場所。如室內的大型海洋球池、體能室、感統運動室，室外的月亮橋、毛毛蟲、彎道平衡臺、攀爬架等。家長在家庭中應盡量給孩子創設一小塊可以運動的小空間，如一張爬爬墊或客廳里的一塊安全區域，讓孩子可以盡情地在這塊區域蹦一蹦、跳一跳、爬一爬、滾一滾。

尊重個體差異，循序漸進。每個孩子的天性不一樣。面對不同孩子，成人應有不一樣的要求和方法，不能操之過急，也不能不顧孩子的個體情況，期望過高。運動能力的發展需要日積月累，更需要尊重孩子的個別差異，因材施教。每個孩子的身體狀況都不一樣，不可能一刀切，也不可能“一口吃個胖子”。

安全第一原則。孩子的安全和健康始終應擺在第一位。嬰幼兒的抵抗力和自我保護能力都比較弱，在活動之前，成人要檢查場地以及活動器械的安全性。如果孩子出現身體不適的情況，一定要停止鍛煉。

通過將近一學期的努力，小遠能熟練地雙腳離地跳躍，其他運動能力也有明顯的進步。家長在欣慰的同時，也覺得孩子的進步和教師的指導及“監督”密不可分。這更讓我們切實感受到家園共育的重要性。每一個孩子都是家庭的希望，是祖國的未來。作為早教教師，我們要時刻關注孩子的成長，用我們的專業素養幫助家長樹立正確、科學的育兒觀念。家園攜手，讓每一個孩子都能健康快樂地茁壯成長。

（作者單位：安徽省合肥市安慶路幼兒園教育集團早教指導中心）

責任編輯：谷珵