中學生生命意義感及相關問題的調查

孟四清，劉金明

一、引言

青少年生活在一個科技迅速發展、物質條件日益豐富的時代，在面對瞬息萬變而又復雜多樣的現代生活時，不少青少年逐漸喪失了生命價值的思考并產生了孤獨無助甚至是厭世的念頭。有資料表明:在我國每年有28.7萬人死于自殺,至少200萬人自殺未遂。即每2分鐘就有1人自殺死亡，8人自殺未遂。[1]有關不幸和惡性事件時有報道，最令人痛心的是青少年的惡性和輕生事件頻發。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020 年)》中明確提出要重視生命教育，生命教育的一個重要使命是培養學生的生命意義感(Meaning in life)，[2]生命意義感也叫人生意義感，它是指個體領會、理解或看到他們生活意義的程度，并伴隨他們覺察到自己生命或人生目的、使命、首要目標的程度。作為生命教育的重要成分，它包括擁有意義感(presence of meaning) 和尋求意義感(search for meaning) 兩個維度,[3]其中擁有意義感是指學生對自己活得是否有意義的感受程度(強調結果)，而尋求意義感是指學生對意義的積極尋找程度(強調過程)。[4]

隨著積極心理學的興起，生命意義感再次成為心理學、教育學等研究的熱點。已有研究發現，生命意義感對個體幸福和健康具有重要預測作用，對生活滿意度、積極情感和身體健康的預測作用顯著，缺乏生命意義感則是焦慮、抑郁、空虛、無聊等心理問題產生及自殺意念(或行為)出現的的重要原因。[5]

青少年期是個體生命意義形成的重要階段，為了學校更好地開展……