興趣教學法在初中體育教學中的應用

彭建德

摘要：近些年來我國教學改革不斷發(fā)展，在初中體育教學中對學生興趣的培養(yǎng)也越來也重視，作為體育活動的主要核心，需要我們加強對學生的引導，利用各種教學方式，調動學生的課堂熱情，促進體育教學的順利進行。興趣教學法就是適應現(xiàn)代教育的一種有效方式，教師可以根據(jù)體育教學的要求，合理設置各種教學項目，創(chuàng)設獨特的體育教學情境，激發(fā)學生的體育鍛煉動力，引導學生參與各種體育鍛煉，提高學生的體能素質，緩解學生的學習壓力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。本文首先對興趣教學法在初中體育教學中應用的重要性進行簡單的分析，然后重點對興趣教學法在初中體育教學中應用的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關鍵詞：興趣教學法;初中體育;應用;重要性;具體策略

興趣教學法作為新課程改革背景下的重要教學方式，在體育課程中可以發(fā)揮出重要的作用，不僅可以吸引學生的體育學習興趣，還可以讓學生在愉快的氛圍中進行有效的運動練習，提高體育課程的教學質量，促進學生身體素質的培養(yǎng)。因此需要教師在體育課程中有效分析各種體育項目，堅持以學生為課堂主體，創(chuàng)新體育教學模式，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，引導學生學習各種體育知識，安排學生參與各種體育活動，讓學生可以在學習過程中進行有效的提高，促進學生的綜合素質培養(yǎng)。

1 興趣教學法在初中體育教學中應用的重要性

1.1 興趣教學可以幫助教師活躍課堂氛圍

在體育教育中過去的教學方式都是以教師的要求為主，學生按照教師的教育要求進行各種學習活動，教師可以安排學生進行各種訓練，這個過程中學生的主動性不強，對于各種體育知識的學習也沒有與教師進行有效互動，影響了體育課程的氛圍，而興趣教學法在初中體育教學中的有效應用，就可以利用各種趣味性的教學活動，吸引學生的興趣，或者安排一些學生感興趣的體育游戲，激發(fā)學生的課堂動力，從而改變過去學生被動的學習模式，提高體育課程的教學質量，還可以讓學在各種體育活動中不斷提高自己的團隊合作能力。

1.2 興趣教學法可以促進學生的全面培養(yǎng)

在體育課程中教師指導學生進行體育鍛煉，不僅要對學生進行身體素質的提高，還可以通過各種形式的訓練，磨煉學生的性格，緩解學生在初中階段的學習壓力，從而有效提高學生的個人素質。而興趣教學法就是一個有效的教育方式，教師可以采用有效措施，讓學生積極進行體育鍛煉，充分享受到體育活動的樂趣，從而在課堂上展現(xiàn)自我，發(fā)揮自身的個性特點，教師也可以引導學生進行因材施教，培養(yǎng)學生的滲透素質和心理素質，實現(xiàn)學生的全面培養(yǎng)。

2 興趣教學法在初中體育教學中應用的具體策略

2.1 轉變體育教學觀念，發(fā)揮興趣教學的作用

興趣教學法在體育教學中進行運用，教師通過對教學方式的改革，不僅可以激發(fā)學生參與體育活動的興趣，營造良好的體育氛圍，還可以讓學生更好地受到教育和訓練，發(fā)揮學生的個性能力，促進學生的素質培養(yǎng)。因此需要教師轉變傳統(tǒng)的體育教學觀念，創(chuàng)新體育教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極參與各種項目活動，提高體育課程的教學效率，同時教師還可以組織各種趣味性的活動，利用具體的體育活動，激發(fā)學生的體育動力，培養(yǎng)學生的課堂熱情，促進體育課程的高效發(fā)展。

2.2 創(chuàng)設體育教學情境，吸引學生的體育興趣

在初中教學中要實現(xiàn)對興趣教學法的運用，就需要充分考慮學生的個性愛好，從學生的實際情況出發(fā)，安排學生進行各種體育活動，創(chuàng)設各種體育情境，吸引學生對各種體育活動興趣。因此教師可以參考體育教材的具體內容，利用多媒體的手段進行有效創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造出一個良好的體育學習環(huán)境，調動學生的課堂熱情，促進體育活動的順利展開。

例如，在指導學生進行藍球活動時，教師可以通過網(wǎng)絡搜集相關的影視資料，或者在網(wǎng)上下載一些NBA比賽，在課堂上進行播放，讓學生可以進行直觀的學習和了解，然后鼓勵學生進行體育鍛煉，從而創(chuàng)設體育教學情境，從而激發(fā)學生對籃球活動的主動性，促使學生積極進行練習，教師還可以鼓勵學生說出幾個明星的名字，讓學生向他們學習，掌握相關的籃球技巧，提高學生的訓練效果。

2.3 開展體育小組活動，培養(yǎng)學生學習熱情

在初中階段每個學生都有著自己的興趣愛好，有的學生喜歡足球、有的學生喜歡籃球，教師可以根據(jù)學生的實際情況安排各種任務，組織各種小組活動，安排學生分別進行各種比賽，還可以鼓勵學生進行自由組合，如籃球比賽、足球比賽、跑步比賽等，促使學生之間相互幫助，實現(xiàn)學生們的共同進步。

例如，在指導學生學習足球項 目時，教師可以安排一些喜歡足夠的學生進行小組比賽，在班級中營造獨特的競爭氛圍，不僅可以通過小組學生的學習積極性，讓這些學生可以在小組中進行互動合作，提高學生的交流能力，提高學生的專業(yè)技巧，同時還可以培養(yǎng)其他學生對足球的學習興趣，從而合理開展對學生的足球指導。

3 結論

綜上所述，興趣教學法在初中體育教學中的應用，需要教師充分了解學生的興趣特點，結合體育項目的具體內容，設置合理的教學模式，培養(yǎng)學生的課堂興趣，促進體育課程的高效發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 徐海松.興趣教學法在初中體育教學中的運用分析[J].讀與寫（教育教學刊），2018（12）.

[3] 陳福光.關于初中體育教學中興趣教學法的運用分析[J].才智，2019（06）.

（作者單位：江蘇張家港塘市初級中學）