如何提高高中化學(xué)課堂的時(shí)效性策略

黨海紅

摘 要：高中化學(xué)課程教學(xué)引導(dǎo)，講究高效課堂的同時(shí)，如何幫助學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)及時(shí)掌握化學(xué)知識也是十分關(guān)鍵的。尤其是剛高中生的課業(yè)壓力相對較大，化學(xué)教師需要結(jié)合課程教學(xué)要求以及學(xué)科特質(zhì)，著重將著重分析提升高中化學(xué)課堂時(shí)效性的有效舉措，以期能夠給廣大高中化學(xué)教師實(shí)踐工作帶來一定的借鑒參考作用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);時(shí)效性;教學(xué)策略

引言：新課改背景下的高中化學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)工作，教師重點(diǎn)關(guān)注提升課程教學(xué)實(shí)效性。經(jīng)過對教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，教師與學(xué)生之間的互動交流效果逐漸增強(qiáng)，學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握大量的化學(xué)知識，探索適合自己的化學(xué)課程教學(xué)方法。由此看來提升化學(xué)課程教學(xué)實(shí)效性對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步有現(xiàn)實(shí)影響意義，學(xué)生的綜合水平提升離不開教師的悉心指導(dǎo)。

1、提升高中化學(xué)時(shí)效性的積極影響作用

高中化學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)期間，教師明確化學(xué)課的主要目的，讓學(xué)生對化學(xué)知識有一個(gè)深層次的理解與認(rèn)識，學(xué)生在實(shí)踐中探索化學(xué)知識的應(yīng)用形式，達(dá)成內(nèi)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。化學(xué)教師在開展課程教學(xué)引導(dǎo)期間，要著重加強(qiáng)對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生在課堂中積極參與，通過多方面感官在課堂上的全面調(diào)動起來，學(xué)生能夠掌握預(yù)期的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，化學(xué)綜合學(xué)習(xí)水平不斷提升。

高中化學(xué)時(shí)效性的概念，最主要的就是要求教師在一定的時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生理解掌握化學(xué)知識，教師讓學(xué)生做好對化學(xué)知識的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，讓學(xué)生能夠保持自己在課程學(xué)習(xí)階段的熱情，學(xué)生觸類旁通個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣逐步增強(qiáng)。所以教師需要根據(jù)現(xiàn)階段的高中生化學(xué)課程學(xué)習(xí)所需，做好與現(xiàn)實(shí)生活情境之間的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)知識是與社會生活有緊密聯(lián)系的。教師多多開展實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在組織、觀察、分析研究中，具備良好的創(chuàng)新意識，個(gè)人的知識學(xué)習(xí)水平提升，實(shí)踐探究能力也會逐漸加強(qiáng)。

2、提升高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的相關(guān)舉措

（1）合理創(chuàng)建化學(xué)課程教學(xué)情境

對于高中化學(xué)教師來講創(chuàng)建課程教學(xué)情境是一種不為陌生的教學(xué)手段。基于時(shí)效性化學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)要求，教師需要做好對高中生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)。從化學(xué)知識應(yīng)用指導(dǎo)開始，做好理論與實(shí)踐之間的銜接。教師建立優(yōu)質(zhì)化學(xué)課程學(xué)習(xí)情境，確立合理有效的課程教學(xué)目標(biāo)，比方說利用問題引導(dǎo)與情境模式結(jié)合的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在課堂中將自己的代入感逐步增強(qiáng)。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥之下，個(gè)人思維能力調(diào)動起來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷培養(yǎng)出來。無論是探索燃燒反應(yīng)還是各種金屬元素的性質(zhì)，學(xué)生都能課堂中獲得啟發(fā)，實(shí)效性的化學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

（2）幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn)中掌握知識

高中化學(xué)教師在開展課程教學(xué)引導(dǎo)期間，首先要教會學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。尤其是在高中化學(xué)教材中過于強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)問題克服，學(xué)生才能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究階段，將自己的積極性與主動性增強(qiáng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)生與教師高效互動交流的途徑，學(xué)生對諸多實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)材料、操作結(jié)果進(jìn)行觀察與分析，個(gè)人的創(chuàng)新實(shí)踐能力與動手操作能力同步提升。教師基于高中生對新事物的好奇心、求知欲、探索欲，幫助學(xué)生更好進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，課程教學(xué)實(shí)效性由此展現(xiàn)，學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)逐步得到保障。所以教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段，要加強(qiáng)對學(xué)生的想學(xué)、要學(xué)的意識進(jìn)行指導(dǎo)。

教師在備課過程中，針對試驗(yàn)課程設(shè)置，需要基于實(shí)驗(yàn)探究目的，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究階段產(chǎn)生一定的懸念。學(xué)生經(jīng)過教師的引導(dǎo)，逐步將自己的實(shí)踐探究積極性、主動性增強(qiáng)。對于高中生來講，這種課程教學(xué)引導(dǎo)效果與一般的學(xué)科學(xué)習(xí)有著較為明顯的差異性。學(xué)生深刻認(rèn)識到化學(xué)課程與一般學(xué)科之間的不同，體會化學(xué)知識探索過程的奧妙。豐富性的實(shí)驗(yàn)探究活動，能夠幫助學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究緊密結(jié)合起來。所以教師需要合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化課程教學(xué)時(shí)效性。

（3）做好多樣化的教學(xué)方法應(yīng)用

高中化學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)階段，提升教學(xué)方法的有效性與多樣性是十分必要的。現(xiàn)代教育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)與之緊密融合，學(xué)生能夠在課堂中獲得更多的探索與實(shí)踐機(jī)會。教師可以將多媒體輔助技術(shù)應(yīng)用到課堂之中，讓學(xué)生能在技術(shù)支持之下對化學(xué)知識有一個(gè)更加深刻的印象。教師做好對課件中的文字、圖片、音頻等的綜合處理，尤其是在講解一些較為復(fù)雜的化學(xué)知識階段，由于學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為有限，很難將知識全面性掌握。所以教師可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將一些趣味性的視頻內(nèi)容進(jìn)行播放，讓學(xué)生更加全面的了解化學(xué)知識變化規(guī)律，探索化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因，學(xué)生快速融入到課堂之中，掌握更多化學(xué)基礎(chǔ)知識。

3、結(jié)束語

高中化學(xué)教師在開展課程教學(xué)引導(dǎo)期間，幫助學(xué)生做好多樣化的知識探索與分析是最為基礎(chǔ)性的。同時(shí)教師還需要增強(qiáng)課堂的實(shí)效性，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)知識與社會實(shí)踐、日常生活之間的緊密聯(lián)系，提升化學(xué)知識應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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