初中班主任德育工作實效性的強化策略

李鳳麗

【摘要】在當下的初中階段教育過程當中，班主任不僅要按照要求完成科目教學和日常管理工作，還必須要全面加強對學生的道德水平和綜合能力的培養。基于此，班主任就必須要對以往的德育工作進行全面的分析和總結，掌握其中存在的問題，并結合實際需求來進行德育工作方法的創新。以確保能夠全面提升初中德育工作的整體實效性。

【關鍵詞】初中班主任;德育工作;實踐性;強化策略

初中階段是學生學習和成長的重要時期，雖然部分學生已具備一定的文化基礎和能力，但自身的辨知能力和判斷能力較為有限，往往很容易受到各種不良思想和文化的影響。在此情況之下，班主任就必須要將德育工作提高到教學戰略高度，對影響學生良好道德品質形成的因素進行深入研究，結合各階段的教育需求和學生的能力層次，對德育工作進行統籌規劃，結合實際工作快的情況和反饋情況，不斷的對其進行創新的探索。

一、樹立全新德育工作意識

在長期接受傳統教育模式的影響下，大部分的班主任對德育工作的核心思想和主旨的理解較為淺顯，認為德育工作只是引導學生學習德育基礎理論知識。這將會對后續的德育工作規劃和德育教育的開展造成一定程度影響與制約。在此情況之下，學校就可以利用互聯網的渠道和學校廣播、宣傳欄、報刊等的方式來加強德育工作宣傳，引導每一位班主任積極的學習與德育有關的政策與方針，或組織全體班主任學習毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、中國特色社會主義思想等思想。或是聘請具有較高資質的領域專家或學者，到學校內部開展主題座談會，引導班主任和其進行面對面的交流。在有效解決教學問題的同時，使班主任能夠樹立立德樹人的理念和以學生為主體的思想。另外，學校也可以根據班主任德育工作開展的周期，引導其定期的到校外進行培訓和實習。或是與本地區其他中學形成合作關系，組織班主任定期的進行經驗交流和德育實踐，使班主任能夠掌握更多的德育方法和思想，并能將其理性、科學的應用到實際的德育工作當中。

二、有效改變德育工作方式

在以往的德育工作開展過程當中，大部分的班主任都是根據學生的具體表現情況和各科任課教師的反饋情況，利用“說教”或者“批評”的方式來對學生進行教育。這不僅會激發學生的逆反心理和抵制情緒，同時還會使師生之間的關系趨于惡化。在此情況之下，班主任必須要充分的考慮到學生的行為特性、性格特點、年齡特征、思維發展等多方面情況，有效地將德育工作和激勵教育進行有機組合，利用巧妙的語言來對學生進行引導和疏導，使學生能更好的接受班主任提出的意見和建議。班主任還必須要全面提升對自身的教學能力和專業素養的要求，嚴格的要求自身的一言一行、一舉一動，通過深入的學習和實踐來形成良好的師德師風、為學生樹立良好的思想和行為榜樣，使學生能夠主動的“跟風”、“模仿”。班主任還需盡量的下放德育工作的權利，在不影響學生的正常學習情況之下，要求班干部成員來輔助班主任完成相關工作，借助班干部的力量更好的了解學生存在的學習問題和生活問題。并通過與班干部進行協商的方式，采取有效的措施進行解決。

三、科學開展德育實踐活動

以往的初中德育教育更加注重于理論知識的培養，即便班主任設置了相關的德育實踐活動，但卻未對整個活動過程進行全面的監督和指導，這就使得實際的德育實踐存在較多的問題。在此情況之下，班主任需科學的增加實踐教學比例，根據階段教育情況和德育教育目標，分別設置勞動教育、集體主義教育、愛國主義教育、理想教育等不同的班會主題。要求班干部和其他小組學生來設計相關的資料，根據活動開展的流程來進行科學規劃。借助多媒體視頻或互聯網絡來輔助開展班會，并在其中增加一些話劇表演、角色扮演、辯論比賽等的活動，有效豐富德育班會課的形式和內容。另外，班主任也可以充分的考慮教育整體規劃，定期的組織學生參加慰問老人、免費植樹、清潔街道、訪問烈士家屬等活動，或是結合一些具有教育和價值的節日，例如清明節，建軍節，勞動節，國慶節等，開展與之有關的讀后感創作大賽，優秀作文大賽，歌唱大賽，文藝演出比賽等活動，引導每一個學生積極地進行參與和實踐。

結束語

總而言之，初中班主任必須要充分的掌握教育發展的整體態勢和德育教育總體目標，以全面促使學生養成良好的道德品質和政治思維為目的，推出行之有效的德育工作方案。與此同時，班主任還需要樹立全新的德育意識，對實際的工作方法進行創新，借助各方面教育合力和先進教學手段來對學生進行引導，并有針對性地開展多元化的實踐性和社會性德育活動，為學生提供更多的自主實踐與合作發展的空間。這樣才能為初中班主任德育工作效能的持續提升奠定良好的基礎。

參考文獻

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