高中生物實驗教學改進策略

袁亞蘭

【摘要】 高中生物是高中階段非常重要且具有一定難度的學科。隨著我國課程改革以及素質教育的推行，高中生物在理綜的考試中所占比例也越來越高，不僅關系著學生的高考升學，在對于培養學生應用和綜合分析能力也有著重要的意義。本文作者從我國當前高中生物實驗教學過程中存在的問題入手，對新課改背景下高中生物實驗教學的有效改進策略進行了深入的分析。

【關鍵詞】 新課改背景;高中生物;實驗教學

高中生物學涉及的知識點很多，而且非常分散，需要每一名學生去記憶的內容非常的多。毫不夸張地說，40分鐘的生物課老師花費的每一分鐘都很可能是考試考點和課程的重點。雖然我國的教育事業近些年發展的非常好，但就目前的形勢來看，在當前我國高中生物實驗教學中，還存在著許多的問題，下面，我就結合我的工作經驗，談一下這個問題：

一、當前我國高中生物實驗教學中存在的問題

1、教學方式單一且教學理念落后

高中生物科學相對于物理化學這一類的理科來說，學生學習起來還是比較容易的，除了遺傳和光合呼吸學會，涉及推理計算的內容，其他大部分都屬于背誦記憶的知識。因此在實際的教學過程中，很多教師為了完成教學任務，通常生物實驗的教學過程都存在單一或是實驗內容少的情況。糾其原因主要是因為當前高中教學中，學生的學習任務非常繁重，而高中生物實驗教學因為其時間長，且效益不高，因此很多老師在實驗教學中，都是簡單地講解一下實驗步驟及原理，沒有過多的時間讓學生來自我發現，自我成長。長此以往，學生對于生物實驗的興趣就會大打折扣，這種落后的教學觀念，已經成為了當前高中生物實驗教學中的一大痛點。，

2、相關設備材料不足

由于高中生面臨著高考的壓力，多數學校和家長對于學生的成績都非常的看重，而對于高中生物實驗教學這個部分往往就關注不夠。這也是造成現在許多高中學校缺少生物實驗設備，或是實驗所需材料嚴重不足的情況。這種現象在偏遠的山區和農村更加的嚴重。雖然在新課程改革的背景下，相關教育加大了對高中生物實驗教學的支持力度，但實際運用的生物實驗教學卻很少，因此高中生物實驗教學質量難以提高。

3、學生缺乏積極主動性

高中學生最重要的一件事情就是高考，可以說所有的高中階段的學習，全是圍繞著這一個目標去努力的。因此，在學習生物的過程中，學生往往只注重應付考試方面的學習，而對于實驗教學很多時候處在一種完全放松的狀態，缺乏參與實驗教學的主動性，這就造成高中生物實驗教學的效果不夠理想。在這種情況下，高中生物實驗教學更像是一個額外的教學內容，逐漸邊緣化，不能體現其重要的價值意義。

二、新課改背景下高中生物實驗教學的有效改進策略

1、優化教學理念及教學模式

在全國各地的高中生物教科書中，一般知識點相對固定，盡管每一種選定的教材都會有細微的差異。我們高中生物中有些實驗是無法在實驗室開展，有些科學理論學生很難理解，是不是開展模擬實驗和模型的建立來完成，以達到教學的效果。當然，這樣的模擬實驗不一定在課堂中進行，有些可以學生在課外完成。課程改革中體現了這方面的內容，而我們在教學中往往忽視了這樣的活動，對我們的教學帶來了一定的困難，我們一方面在埋怨剛剛學過的知識學生就遺忘了，卻不知道問題出在教學中，我們應該改變教學的方式。例如，孟德爾的雜交實驗，我們可以通過模擬雜交實驗，包括驗證孟德爾定律的測交實驗，減數分裂比較難理解，我們可以通過活動——減數分裂模型的制作研究，細胞的大小和物質交換能力的關系，我們可以通過模擬實驗來理解和掌握。此類的內容還有好多，我們可以從書本中挖掘，然后在教學中實施，我們不要認為我們能理解的理論學生一定能理解，反過來學生不容易遺忘的內容，往往是我們通過一定的活動或實驗教學達到的。

2、加大投入購置實驗所需器材的資金

如果沒有足夠的實驗設備，高中生物實驗的質量是不可能得到提升，只有擁有足夠的高質量的實驗設備和器材，才能夠真正的使實驗教學的作用發揮出來，同時，也能夠激發教師和學生對于生物實驗的積極性。對此，我建議，除了盡可能地增加實驗設備及材料的投入以外，更可以大量使用模擬實驗等方法。以提高學生的

3、加強學生積極主動性

高中生物學科又稱理科中的文科，不僅要理性思考實驗，更要像文科一樣記住一些零碎的知識的。新課改提出學生是教學的核心主體，因此在實驗教學中，教師要有效地改進實驗教學的方法，激發學生的積極性，從而提高生物實驗教學的有效性。在這方面，教師可以改變傳統的死板的任務型實驗教學模式，轉向學生更容易接受的貼近生活的實驗方式，如生物組織中脂肪、糖和蛋白質的檢測，教師可以多安排。這一類的實驗與學生的生活聯系比較緊密，能夠更好的提高學生的積極性。

綜上所述，生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學，它是一門實驗性質的自然科學，生物學結論豐富的知識體系都離不開對大自然的觀察和科學實驗。生物實驗的教學是需要不斷創新迭代的，教學方式也是需要不斷改進的，因此，教師要充分挖掘和利用教材中有關實驗的內容，努力的創新實驗教學的技能和方法。相信我們的教學效果會更好，學生的課業負擔會更小。

參考文獻：

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