任務(wù)型教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

招春梅

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升其整體的教學(xué)質(zhì)量。通過加強(qiáng)任務(wù)型教學(xué)法的使用，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語和英語思維的養(yǎng)成教育，構(gòu)建高效的英語課堂。基于此，在本次研究中就結(jié)合初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究討論，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，加強(qiáng)任務(wù)型教學(xué)法的使用，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué)法;初中英語;閱讀教學(xué);應(yīng)用

前言

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念及教學(xué)方法的影響，在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，教師更加注重學(xué)生的成績，仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，其整體教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升。通過加強(qiáng)任務(wù)型教學(xué)法的使用，指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生與閱讀理解能力和口語表達(dá)能力的鍛煉。通過為學(xué)生布置任務(wù)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過以目標(biāo)為引導(dǎo)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且能夠讓學(xué)生綜合英語學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)初中英語的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

一、設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓更多的學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因而，在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，教師要綜合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)針對(duì)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)任務(wù)型教學(xué)法的使用，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，有效提升其整體教學(xué)質(zhì)量[1]。例如，在“When is your birthday？”教學(xué)中，同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求我們能夠掌握一些新的單詞和短語，具體包括first，second， third ，fifth，eighth， ninth，twelfth，twentieth，同時(shí)還需要掌握能夠表達(dá)生日日期的單詞和句型。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來跟著老師閱讀課文，在課文找出相應(yīng)的單詞和句型，與同桌進(jìn)行交流，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，你們有什么樣的發(fā)現(xiàn)？通過科學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)，有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，高效完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提高閱讀能力

通過加強(qiáng)任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探究學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。因而在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探索，有效提高學(xué)生的閱讀能力。例如，在“I’d like some noodles.”教學(xué)中，課堂導(dǎo)入，同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)見到許多食物，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們?cè)谌粘Ｉ钪凶钕矚g吃的那些食物是哪些呢？針對(duì)部分學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，要求學(xué)生能夠通過探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，了解“noodles，beef，cabbage， potato， special ，would like”等相關(guān)詞匯意思，以及相應(yīng)的詞性和具體的用法。對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓學(xué)生通過閱讀畫出重難點(diǎn)句型，并且能夠通過自主探究學(xué)習(xí)掌握點(diǎn)餐的禮貌問答，以及“would like”的用法。讓學(xué)生能夠帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)去閱讀文章，讀懂文章的內(nèi)容，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中，提高學(xué)生的閱讀能力和英語聽說讀寫等基礎(chǔ)能力。

三、加強(qiáng)拓展教學(xué)，提高閱讀綜合水平

在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)任務(wù)型教學(xué)法的使用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面 提升學(xué)生英語知識(shí)掌握能力。在教育活動(dòng)中，結(jié)合針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語語言組織能力的鍛煉和培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語閱讀綜合水平[2]。例如，在“Do you think you will have your own robot？”教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的圖片和視頻，并配上相應(yīng)的問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)。讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀綜合能力。“What do they look like？”“What can they do？”讓學(xué)生帶著問題來閱讀，并且能夠聯(lián)系課外知識(shí)，加強(qiáng)拓展教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以借助相應(yīng)的圖片和標(biāo)題，讓學(xué)生能夠獲得更多的信息，有效提高學(xué)生閱讀綜合水平。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)文章，我們已經(jīng)對(duì)本篇課文有了一定的認(rèn)識(shí)，接下來老師提出一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你希望你們的機(jī)器人能做些什么呢？“Do you think you will have your own robot？If so， what do you want him to do？How will they change your life？”“do cleaning，do shopping，help you with your homework ，teach you a language，drive you to school…”指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課外知識(shí)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮去想象力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果。

結(jié)語

總之，在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)任務(wù)型教學(xué)法的使用，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中。而在具體教學(xué)活動(dòng)中，以目標(biāo)為導(dǎo)向，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和英語知識(shí)應(yīng)用能力，有效提高學(xué)生的英語閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉敏.任務(wù)型教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2021（02）：43-44.

[2]雒建軍.任務(wù)型教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].考試周刊，2020（83）：83-84.