新時期小學六年級班主任德育教育工作探析

劉曉麗

摘要：在小學的這一教育階段，小學生的價值觀、人生觀、世界觀還沒有完全形成。在這個階段，學生需要得到正確的引導，這對他們未來的成長有著非常深遠的意義。正確、積極地引導有利于學生的健康成長，在學生的小學教育階段，培養正確、健康的“三觀”對學生今后的工作和學習非常重要。因此，班主任作為班級建設中的指揮者，需要充分發揮自己的作用，用科學有效的德育方法來開展這項工作。本文對小學班主任德育工作的有效開展進行了分析。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;工作探析

引言

小學教育階段是培養學生樹立自己的價值觀、人生觀和世界觀的關鍵階段。小學班主任管理班級的時候，需要關注學生的德育滲透，注重在日常生活中引導和培養學生，這樣可以提高學生的道德品質，使學生可以養成講文明的好習慣，建立新的德育觀念，使學生能有效地提高他們的綜合素質。在德育工作過程中，班主任需要參照學生的實際情況開展工作，在行為上發揮模范作用，在情感上關心學生，使學生能夠在良好的學習氛圍中提高德育品質和道德意識。

一、重視學生的德育文化教育工作

針對小學德育、文化教育存在的弊端，班主任應不斷轉變教育理念，促進小學德育、文化教育更好地發展。首先，班主任要認識到德育文化教育對小學生成長的重要影響，才能引導學生在學習和生活中形成正確的價值觀。其次，一個和諧團結的班級會在不知不覺中使學生形成正確的道德品質[1]。因此，班主任要注意班集體的建設，首先要收集學生的意見和想法，然后將大家融入一個具體的班級制度中，使學生能夠主動遵守這個制度，并能在規章制度中規范自己的行為。從長遠來看，他們會逐漸形成自己的道德素質，提高自己的道德素質。同時，班主任要不斷創新德育和文化教育，使學生的思想與時俱進。因此，班主任要時刻關注社會的動態變化，提高教學質量，創新教學理念，使學生的道德素質與時俱進，促進學生更好的發展。

二、班主任在榜樣上的作用要充分發揮，使學生道德意識得到提高

在小學德育過程中，班主任起到了表率作用。在小學教育的這個階段，班主任的一言一行都會影響到學生的思想和行為。如果班主任在小學教育階段有良好的品格和規范的言談舉止，一定會使學生的言談舉止得到更好的規范。因此，在小學教育的這個階段，如果我們想要達到教書育人的目的，班主任就應該糾正他的言行，提高他的道德修養[2]。只有當班主任品德優良時，才能對學生的日常行為給予正確的指導。與此同時，班主任老師還要將《小學生日常行為規范》當成自己的行為標準，以身作則的來影響著學生成長。我們要從自身做起，用文明的行為和高尚的道德品質來引導和感染學生，使學生以班主任為模仿和學習的對象，在學習和生活中不斷規范自己的行為，不斷提高道德意識。對素質教育在要求上不斷地進行著貫徹，班主任在管理班級時，要以積極、平等的態度與學生溝通，尊重學生的思想和行為，細心引導學生的道德意識和道德素質的提高。在對學生進行德育教育時，班主任不僅要進行口頭教育和理論教育，更要深入挖掘學生的學習和生活，用最具體的行動來引導學生。例如：在同學們打掃班級的時候，班主任要和同學們一起參與到這項工作中來，以認真負責的態度影響同學們，讓同學們積極參與勞動，感受勞動帶來的快樂，珍惜勞動成果，進而養成不亂丟垃圾的好習慣。

三、以學生為課堂主體，使班級的凝聚力得到提升

班主任要改進教育方式，讓學生成為課堂的主體，培養學生的自我管理意識，提高學生的自我控制和自主學習能力。班主任在引導學生主動學習的同時，要為學生創造良好的學習環境[3]。學生是課堂教學的主體，學生也需要為創造一個良好的課堂環境做出自己力所能及的貢獻，他們需要嚴格遵守課堂的規章制度，在學習態度上要始終保持積極的態度，用積極樂觀的精神去感染和影響周圍的學生，讓所有的學生都能快樂的身體通過體驗學習。學生們積極參與到提高班級凝聚力的過程中來。

四、對學生加強鼓勵與引導，使他們在學習上的積極性被激發

班主任要及時對學生進行鼓勵和肯定，鼓勵學生前進，使學生在課堂上嚴格遵守紀律，不斷反思自己的行為和思想，形成良好的道德習慣。例如：在進行課堂教學的過程中，有的學生們是希望通過搗亂使自己受到班主任的注意，還有的一些學生是故意的對教學的秩序進行干擾。所以，面對不同類型的學生，班主任也需要在教育和指導上有所不同，使用不同的教育方式讓學生真正認識到自己的行為是錯誤的，在老師的鼓勵下改正這些錯誤，在今后的學習中能夠嚴格遵守課堂秩序，在學習上主動探索。

結束語

綜上所述，小學教育這一階段是培養學生建立自己的價值觀、人生觀和世界觀的最關鍵的階段。小學班主任在管理班級時，要注重對學生的德育滲透，注重在日常生活中對學生的引導和教育，從而提高學生的德育素質，本文從重視德育文化教育、班主任在榜樣上的作用進行發揮，使學生道德意識得到提高、以學生為課堂主體，使班級的凝聚力得到提升、對學生加強鼓勵與引導，使他們在學習上的積極性被激發四個方向上探討如何做好新時期小學六年級班主任德育教育工作，讓學生們能夠在良好的學習氛圍中使道德意識得到提升。

參考文獻：

[1]關和平.淺談班主任德育教育策略[J].兒童大世界（下半月），2018，（11）：200.

[2]劉敏.小學班主任德育教育工作探究[J].中外交流，2018，（39）：94.

[3]況毅然.淺談小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018，（10）：109.