“互聯網＋社區普法”新模式的創新與實踐

曾倫

摘要：互聯網+社區普法在吸收了新媒體特色，并且深度融合“互聯網+”理念的前提之下進行創新的一種新的普法模式，這種普法模式使得整個普法工作更具生命力。本文以武漢學院法學院互聯網+社區普法項目的推進與實施的過程中進行的一個探索，探討了在運行的過程中間面臨的問題并且試圖找到解決問題方法，以及對未來的普法工作提供一些有益的嘗試和借鑒。

關鍵詞：互聯網+;社區普法;創新;實踐

一、互聯網+社區普法模式的由來

（一）普法模式轉變的可能性

當前，中國已進入信息新媒體時代，在信息傳播方式、公眾參與方式等都發生了深刻變化。也因此我們組為了積極適應新媒體技術發展的新形勢、新挑戰，努力創新并對“互聯網+”社區普法，大力宣傳，運用qq群、微信群，電視欄目等，進一步增強社區普法的針對性和實效性，構建“互聯網+社區普法”的新體系。

“互聯網+”時代，需要我們創建普法新模式，開創普法新時代。這就需要我們的普法工作人員努力學習、理解和使用互聯網，相關部門積極規劃、促進和引導互聯網的發展。并通過中央政府推動下全面學習，建設法制活動，要敢于運用和嘗試新媒體，創新普法新形式，推動中國法治新進程。

習總書記曾在世界互聯網大會上強調，“我國正在積極推進網絡建設，其發展成果匯集了13億中國人民”，對互聯網的需求，我們要積極努力，充分運用“互聯網+普法的”創新模式，致力于建設普法宣傳平臺，實現“法治”。

（二）普法模式轉變的必要性

在改革開放近10年的時候，我國開始組織開展“一五”普法工作，旨在利用5年時間，開展法律啟蒙教育。從此，法制的春風吹遍祖國的大江南北，普法的成效也在各行各業和各領域的經濟建設活動中初見端倪。有更多的人認識到了法律的重要性，品嘗到了普法的碩果。法律給予我們引導、幫助和保護，普法工作在經濟建設和社會發展中發揮著不可替代的作用。

社會發展進步，社區管理也在不斷變化。尤其社區普律教育是居民與社會的紐帶，而社區普律教育是維系居民與社會關系的有效途徑。因此需要社區在普法教育工作上不斷更新觀念和實踐探索、梳理出一套成熟的社區普法工作理念、構建與本地區相適應的社區普法工作模式。為了更好地適應信息時代的到來，以社區普法教育為平臺，積極探索社區數字化學習的新途徑。以法律教育為先導，努力在網絡平臺上建設數字化法律教育項目，整合優質資源，促進居民學習。

二、武漢學院社區普法模式的創新

在國家積極推動互聯網+普法的大背景下，武漢學院法學院組建了社區普法團隊，采用了互聯網+社區普法的新模式，經過一年多的運行與實踐，摸索出一套切實可行的新方案。

（一）采用新媒體作為宣傳手段

本項目以“普及法律知識”作為主線，開展多個不同板塊的形式。我們借用新時代“人人都是媒體人”的形式，采用自媒體的展開宣傳，將團隊成員分散至今日頭條、百家號、知乎、微信公眾號等自媒體傳播軟件開展普法宣傳，并且解答常規法律問題。

在宣傳中我們通過時政熱點分析，針對具體的熱點案件進行時政報道。具體分析案件事實，提取出案件主要關注點，對此進行專門的推文形式講解，以及為群眾科普相關案件，在拓寬群眾的法律知識面的同時，增強人們對于法律知識的興趣與渴望。

（二）通過專欄的方式促進專業化

設立法規新動態，以科普法律最新的立法、修改、司法解釋為主要內容，讓群眾實時掌握法律動態。

開展送法進社區，使用大數據的手段分析出社區群眾主要關注哪類法律問題，在專欄里以文章形式科普法律知識，將大家關心的法律知識送到人們眼前。其次，還準備開設“方言說法”短視頻，照顧不會說普通話的老年人，拉近與他們之間的距離。

建立身臨其庭，運用 AI 動畫制作的方式，制作出以“第一人稱”視角為主的法院上訴流程動畫，讓社區群眾更直觀的了解上訴流程。并且運用相關互聯網科技，聯網公民上訴動態，自動導入“上訴行程”，提醒公民上訴步驟，成為公民貼心提示小管家。

打賞普法咨詢，通過資源對接，使得更多專業法律學者實名制進入了平臺。群眾可以自主選擇專家學者進行咨詢，以打賞的方式給予相應的知識報酬。促進更多知名、專業的法律人加入普法體系里面來。

普及讀書角，在我們的公眾號里提供大量法律讀物，供每個社區公民閱讀。每讀完一本書籍，用戶可獲得相應的“讀書幣”，積累到一定的“讀書幣”后，可獲得相關物質、精神獎勵。

（三）借用科技提高普法趣味性

研發游戲小程序——“斷案”，針對群體主要面向各個高校法律專業學生與教師，從事與法律相關的職業者，以及對法律有興趣的非法律從業人員，通過采用隨機分配競合實驗方式，通過讓用戶分組扮演原告、被告、證人、審判長、審判員、人民陪審員等角色，真實演練案件。軟件主要分為三個模式：教學模式、開放模式、人腦模式。模擬法庭審游戲，為各高校法律專業學生提供實戰練習與熟悉庭審過程的平臺。

隨著時代潮流，入駐短視頻軟件，趣味講解、演繹案件。使用短視頻應用軟件的熱潮襲來，全民在短視頻上學習法律成為一種趨勢。通過特邀法律學者“現身說法”發布在各大短視頻應用軟件上外，還可以召集相關法律愛好者演繹具體案件。該形式不僅可以增加人們對“法律”的眼熟度、拉近“法律”與人們的距離，還會使得人們更有興趣去了解“法律”。

三、互聯網+社區普法運行中的問題

（一）普法機制不健全

現階段的普法大多采用官方主導型普法，由官方組織+民間組織配合完成的模式。并且有官方主導進行普法工作時，社區方面配合度較高;但是由其他非官方組織，如同志愿者組織、學生組織等自發行為的普法活動，社區方面配合度反而很低。但是在我們的實踐過程中卻發現，由自發組織進行不帶有任務型的普法活動，普法效果更好。

（二）普法者能力不足

在普法活動進行中，懂得互聯網技術的卻不懂得法律知識，對于法律事件敏銳度不高;并且懂得法律知識的人不懂得互聯網技術，不能將自己所知所想通過互聯網展現出來，導致互聯網+社區普法無法正常推行。

（三）深度廣度開發不足

很多的社區居民平時不關注法律動態，不了解法律知識，但是在遇到法律問題時開始盲目尋求法律幫助，在網絡進行網上咨詢。但是某些律所為了招攬法律業務，拓寬業務渠道在網絡咨詢方面擴大法律問題，只解決當事人的表面問題。咨詢者問題得不到真正的解決。

四、解決方案

（一）聯合社區一同建設

轉變官方機構的普法思想，不要帶有任務性進行普法活動，并且扭轉社區工作人員治理理念，學習現代化的社會治理體系。讓其他民間組織走進社區，為社區居民帶來更具針對性的法律知識。讓相關專業學生加入到現代化社區治理中，為社區工作組織融于新的血液與思想。

（二）改變人才培養模式

從校園教育開始，進行綜合型人才培養，尤其是法律新媒體人才培養。將互聯網+法律的模式融入到高校教師和輔導員的思想中，讓老師引導學生自主進行技術的選修課學習，掌握多種實務技能。

（三）建立多平臺發展模式

加大 法律普及力度與技術建設進度，讓大家遇到法律實務問題有東西可以查，有地方可以問。將普法活動從流于表面深入到實質行為，使得社區居民得到更好的建議與更加實質的解決方案。

參考文獻：

[1]楊茜、“互聯網+”模式下的青少年普法教育問題研究——以舟山群島新區為例[J]、長春理工大學學報社會科學版、2018

[2]鄧紅紅、社區普法教育工作的實踐與探索——以哈爾濱市社區普法工作為例[J]、黑龍江省政法管理干部學院學報、2016

作者單位：武漢學院