電子工藝實習(xí)改革的實踐探索

王東

摘? 要：電子工藝實習(xí)是新工科相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新實踐的啟蒙課，目前，國內(nèi)高校的電子工藝實習(xí)普遍存在“內(nèi)容滯后”“知技分離”和“創(chuàng)新驅(qū)動不足”的問題。新工科背景下，電子工藝實習(xí)改革要順應(yīng)社會發(fā)展與時代變遷，堅持以“與時俱進、知技融合、平臺貫通”為導(dǎo)向，聚焦實踐操作、工藝設(shè)計和研究創(chuàng)新三大能力，以課程體系、實踐產(chǎn)品與實現(xiàn)路徑為創(chuàng)新的著力點，將教學(xué)、實踐以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)系統(tǒng)耦合，對電子工藝實習(xí)課程進行根本性改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：電子工藝實習(xí);實踐教學(xué);創(chuàng)新能力;改革實踐

中圖分類號：G64? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2020）43-0067-04

自2017年起，教育部積極推進新工科建設(shè)，先后發(fā)布了《關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》和《關(guān)于推進新工科研究與實踐項目的通知》，全力探索形成領(lǐng)跑全球工程教育的“中國模式”“中國經(jīng)驗”，助力高等教育強國建設(shè) [1]。在此背景下，國內(nèi)高校也啟動了新一輪的工程教育改革 [2]，旨在從根本上對工程教育進行一次系統(tǒng)性反思和變革 [3]。“新工科”戰(zhàn)略的提出，對高等教育中工程技術(shù)和應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提出了更高要求，而高等工程教育改革則是點燃創(chuàng)新驅(qū)動的新引擎 [4]。電子工藝實習(xí)作為絕大部分新工科專業(yè)的基礎(chǔ)和核心實踐課程，如何順應(yīng)社會發(fā)展與時代變化進行改革創(chuàng)新，實現(xiàn)對大學(xué)生創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)，值得深入探討。本文以西北農(nóng)林科技大學(xué)十年來電子工藝實習(xí)的改革實踐為例，借此為西部地區(qū)高校及農(nóng)林院校等弱勢工程類專業(yè)的發(fā)展改革提供經(jīng)驗與支撐 [5]。……