舞蹈鑒賞在老年大學(xué)舞蹈課中的作用

劉慧麗

摘要：舞蹈藝術(shù)需要舞者通過身體的動作語言來對形象進行塑造、對情感進行表達，且美學(xué)思想與文化內(nèi)涵極為深厚。舞蹈鑒賞在舞蹈教育中通常會占據(jù)極為重要的作用，也是整個舞蹈教育體系的主要組成之一。通過舞蹈鑒賞，既可增強舞蹈教育質(zhì)量，又可提高舞蹈教育效率，還可推動舞蹈教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。本文首先分析了舞蹈鑒賞的重要意義，其次，深入探討了舞蹈鑒賞在老年大學(xué)舞蹈教育中的作用，體現(xiàn)在：一、舞蹈鑒賞可提升基礎(chǔ)訓(xùn)練效果;二、舞蹈鑒賞可便于學(xué)習(xí)舞蹈劇目;三、舞蹈鑒賞可促進優(yōu)秀舞種的創(chuàng)作。

關(guān)鍵詞：舞蹈鑒賞;老年大學(xué);作用

一、前言

舞蹈藝術(shù)是一門典型的身體語言藝術(shù)，無論是實踐性，還是藝術(shù)性均較強，具有愉悅審美、陶冶情操、健身塑體等多種功能，不光是青年人喜歡，也深受老年人喜愛，舞蹈課程也是老年大學(xué)學(xué)員們爭相選報的熱門課程。舞蹈鑒賞在舞蹈教育中通常會占據(jù)極為重要的作用，也是整個舞蹈教育體系的主要組成之一。通過舞蹈鑒賞，既可增強舞蹈教育質(zhì)量，又可提高舞蹈教育效率，還可推動舞蹈教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。本文就舞蹈鑒賞在老年大學(xué)舞蹈課中的作用進行探討。

二、舞蹈鑒賞的重要意義

與舞蹈欣賞的“欣”相比，舞蹈鑒賞的“鑒”存在著很大的差異，在內(nèi)容、形式、主體等方面均有所不同。基于《中國舞蹈詞典》的詮釋來看，觀舞者在舞蹈欣賞時只需要對舞蹈進行理解與感受即可，隨意性很大，屬于典型的形象思維過程，而觀舞者在舞蹈鑒賞時則要求會高很多，更需要觀舞者鑒別舞蹈語言與舞蹈意境，并深入地對舞蹈作品的內(nèi)涵進行剖析，由此可見，舞蹈鑒賞具有豐富、多元化的內(nèi)涵。眾所周知，舞蹈藝術(shù)需要舞者通過身體的動作語言來對形象進行塑造、對情感進行表達，且美學(xué)思想與文化內(nèi)涵極為深厚，當然，舞蹈鑒賞一定要避免浮于表面，絕不能只是對舞蹈作品進行簡簡單單的鑒賞，更需要去總結(jié)與歸納。要以舞蹈鑒賞為載體來增強老年大學(xué)廣大學(xué)員對舞蹈藝術(shù)的評價能力與理解能力，這對于豐富老年生活、提高學(xué)員藝術(shù)素養(yǎng)均意義重大。

三、舞蹈鑒賞在老年大學(xué)舞蹈教育中的作用

在老年大學(xué)舞蹈教育中開展舞蹈鑒賞，既有利于學(xué)員對舞蹈表現(xiàn)、舞蹈創(chuàng)作中的欠缺之處進行了解，又有利于學(xué)員更好地理解舞蹈作品所蘊藏的藝術(shù)特色與思想內(nèi)涵，還有利于提升學(xué)員的舞蹈技能等。為了能夠更好地了解舞蹈鑒賞在老年大學(xué)舞蹈教育中的作用，本文將從以下三個方面來開展探討。

（一）舞蹈鑒賞可提升基礎(chǔ)訓(xùn)練效果

老年大學(xué)的學(xué)員年齡大多都是在45-70歲，絕大多數(shù)選擇舞蹈課程的學(xué)員都沒有舞蹈基礎(chǔ)，即便是有些有點基礎(chǔ)，但水平不太高，因此，老年大學(xué)舞蹈課程更多的還是開展舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)。而舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)的教學(xué)方式大多是“言傳身教”式，先由教師演示，再由學(xué)生模仿，但不同的舞蹈教師在舞蹈規(guī)范性方面具有不同特點，而不同的學(xué)生在對舞蹈動作進行觀察時也會產(chǎn)生不同的感受，這就為老年大學(xué)日常舞蹈教學(xué)帶來了較大困難。有鑒于此，可由舞蹈教師從眾多的舞蹈作品中挑選出經(jīng)典素材，讓學(xué)員邊鑒賞邊學(xué)習(xí)。

眾所周知，舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)的側(cè)重點往往是在于讓學(xué)員對優(yōu)秀舞蹈作品風格進行理解，而不只是單純地開展舞蹈動作學(xué)習(xí)，這就需要舞蹈鑒賞來作為基礎(chǔ)。理解舞蹈精粹是舞蹈鑒賞的重要內(nèi)容，要讓學(xué)員通過舞蹈鑒賞來深入了解舞蹈的形態(tài)成因，妥善把握舞蹈風格，體驗舞蹈之美，突破過去舞蹈教學(xué)中長期存在著的“只可意會不能言傳”的制約。

（二）舞蹈鑒賞可便于學(xué)習(xí)舞蹈劇目

舞蹈教育并非只是一個單純的教學(xué)環(huán)節(jié)，更多的還是在于審美情趣與價值觀念的分享，有機融合了教與學(xué)。學(xué)習(xí)經(jīng)典舞蹈劇目是老年大學(xué)舞蹈課程教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典舞蹈劇目、排練經(jīng)典舞蹈劇目來讓學(xué)員對其蘊含的人文精神與思想內(nèi)涵進行理解，還可讓學(xué)員對多種舞蹈形式都一一熟悉了解，以便能夠為后續(xù)舞種的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

在排練經(jīng)典舞蹈劇目之前，通常都會有舞蹈鑒賞的環(huán)節(jié)。舞蹈教師可以舞蹈鑒賞為載體來有針對性地引導(dǎo)學(xué)員對其有代表性的舞蹈動作，以及舞蹈劇目的思想內(nèi)涵、創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作手法等都可進行了解，剖析其優(yōu)點與弊端，推動學(xué)員立足于深層次角度來了解舞蹈劇目，唯有如此，方可讓學(xué)員在進行舞蹈表演時融入思想，讓舞蹈作品的吸引力與感染力在很大程度上得以提高。也正是由于舞蹈鑒賞的意義重大，故務(wù)必要引起高度重視，不斷深入地對舞蹈意境進行揣摩，不間斷的對舞蹈表現(xiàn)方法進行歸納，切實提高舞蹈藝術(shù)的視覺沖擊力。

（三）舞蹈鑒賞可促進優(yōu)秀舞種的創(chuàng)作

舞蹈鑒賞所涵蓋的范圍和內(nèi)容都是較為廣闊的，包括舞蹈壁畫、舞蹈文物、現(xiàn)場舞蹈表演、舞蹈視頻賞析、原生態(tài)舞蹈風采等。以敦煌舞為例，敦煌舞既古典又年輕，“古典”是在于其創(chuàng)作靈感來自于敦煌莫高窟的壁畫，以壁畫的舞姿為原型來開展二次創(chuàng)造，“年輕”則體現(xiàn)在它始創(chuàng)于1979年，第一首大型敦煌舞舞劇是《絲路花雨》，有機融合了古典舞蹈韻律節(jié)奏與敦煌舞蹈運動規(guī)律，《飛天》也是敦煌舞的代表作。通過舞者的演繹將原來只存在于敦煌壁畫中的舞蹈動作活靈活現(xiàn)地向廣大觀眾呈現(xiàn)，讓更多人熱愛敦煌舞、理解敦煌舞、體驗敦煌舞蹈文化?；诙鼗臀鑼W(xué)的發(fā)展歷程來看，舞蹈鑒賞發(fā)揮出了極為重要的作用。

與此同時，立足于舞種的創(chuàng)作層面而言，舞蹈鑒賞也是極為重要的。大量的實踐經(jīng)驗表明：通過舞蹈鑒賞，可更好地對前人的優(yōu)秀經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，再加上個人的理解與詮釋就可開創(chuàng)出風格迥異的新舞種?，F(xiàn)代舞蹈創(chuàng)始人Isadora Duncan從小就在父母、老師的指導(dǎo)下開展芭蕾學(xué)習(xí)，中途退學(xué)之后在家自創(chuàng)了“自由舞蹈”，現(xiàn)在也被舞蹈界稱為現(xiàn)代舞;Isadora Duncan將很多的芭蕾技術(shù)加入到了現(xiàn)代舞的現(xiàn)場表演與日常訓(xùn)練之中，逐漸地完善現(xiàn)代舞的教學(xué)體系，讓其表現(xiàn)形式變得獨具一格。由此可見，舞蹈是一種開放性的藝術(shù)，并不“固步自封”，喜歡創(chuàng)造、喜歡創(chuàng)新，通過舞蹈鑒賞可促進優(yōu)秀舞種的創(chuàng)作，讓舞蹈走向更輝煌的未來。

四、結(jié)語

隨著全球一體化進程的日益加快，舞蹈種類會日趨豐富、舞蹈形式會日趨多元化。在老年大學(xué)舞蹈課程教學(xué)中，應(yīng)該要多引導(dǎo)學(xué)員去開展舞蹈鑒賞，領(lǐng)略多種舞蹈類型的藝術(shù)魅力，進而有效增強舞蹈教育的整體效果。

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