高中語文高效寫作教學(xué)實(shí)踐策略

張曉明

摘 要：高中階段是學(xué)生全面學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要階段，學(xué)生在高中語文學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重語文實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提高自身的語文綜合素養(yǎng)。在高中階段的英語寫作部分一直是學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。語文寫作能力的高低直接體現(xiàn)著學(xué)生的語文綜合能力，而語文試卷中寫作部分也占據(jù)了非常高的分?jǐn)?shù)，因此，學(xué)生一定要重視語文寫作能力的提高。老師也要不斷總結(jié)語文寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生傳授更多良好的語文寫作技巧，有效提高學(xué)生的語文寫作能力。

關(guān)鍵詞：高中語文;寫作教學(xué);教學(xué)策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，我們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生的綜合素質(zhì)教育。在高中語文教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在語文寫作方面遇到很多的問題，有的學(xué)生對(duì)于語文寫作重視程度不夠，總認(rèn)為語文寫作是不容易拉開分?jǐn)?shù)的，感覺語文寫作沒有必要投入過多的時(shí)間和精力，認(rèn)為語文寫作能力在短時(shí)間內(nèi)不能快速提高。其實(shí)學(xué)生的這些想法都是錯(cuò)誤的，語文寫作分?jǐn)?shù)的高低關(guān)系著學(xué)生的語文整體成績(jī)，學(xué)生需要重視語文寫作練習(xí)。還有的學(xué)生在語文寫作過程中總是沒有頭緒，找不到合適的語文寫作思路，對(duì)于語文寫作喪失興趣和信心，語文成績(jī)一直無法快速的提高。針對(duì)這些問題，老師在平時(shí)的語文教學(xué)過程中要不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生分析語文寫作方法和寫作技巧，促進(jìn)學(xué)生的語文寫作能力的提高。在此，筆者結(jié)合多年的高中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾握嬲岣邔W(xué)生的語文寫作學(xué)習(xí)效率。

1.注重語文晨讀，提高知識(shí)積累

老師在平時(shí)的語文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生意識(shí)到語文學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)不斷積累的過程，而語文寫作練習(xí)也是一樣，語文寫作是一個(gè)輸出的過程，要想加強(qiáng)學(xué)生的語文輸出能力，學(xué)生須得不斷進(jìn)行語文輸入，在平時(shí)的語文教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語文晨讀，在晨讀中大聲的朗讀和背誦語文知識(shí)，提高學(xué)生的語文語感和語文思維，提高學(xué)生的語文知識(shí)積累，那么學(xué)生在今后的語文寫作練習(xí)中會(huì)更加的得心應(yīng)手。

例如，在平時(shí)的語文教學(xué)過程中，老師可以提醒學(xué)生要注重語文晨讀，在早上要珍惜時(shí)間，做好嚴(yán)格的規(guī)劃，提高晨讀的效率，大聲的朗讀和背誦日常學(xué)習(xí)中需要掌握的語文古詩詞和古文言文等內(nèi)容，學(xué)生需要懂得這些文化知識(shí)都是優(yōu)秀的語文寫作素材，如果學(xué)生能夠熟練的掌握這些內(nèi)容，那么學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)是非常高的，學(xué)生在平時(shí)的語文寫作過程中才能夠很好的發(fā)揮，打開語文寫作的思路，想象出更多更好的寫作素材。另外，不斷的堅(jiān)持語文晨讀還可以有效的促進(jìn)學(xué)生的語文語感，幫助學(xué)生語文思維不斷的提高，那么學(xué)生的語文學(xué)習(xí)會(huì)更加的高效。老師還可以推薦給學(xué)生一些不錯(cuò)的語文寫作范文和素材，讓學(xué)生在晨讀中不斷的朗讀和欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的語文鑒賞能力，結(jié)合對(duì)照自己的寫作習(xí)慣，不斷提高自己的寫作能力。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開發(fā)寫作思路

在平時(shí)的語文寫作教學(xué)過程中，老師要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的語文寫作情景，針對(duì)高中階段的語文寫作常考題型，老師可以幫助學(xué)生認(rèn)真分析和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要勤于練習(xí)語文寫作，適應(yīng)高中語文寫作的練習(xí)方法，然后獲取更多的語文寫作素材，從而不斷開發(fā)語文寫作思路。

例如，在平時(shí)的語文教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，定期內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行一次有效的寫作實(shí)踐練習(xí)，要想提高學(xué)生的語文寫作能力，必須要加強(qiáng)學(xué)生的語文寫作練習(xí)的頻率。老師在進(jìn)行寫作教學(xué)過程中可以為學(xué)生引出不同的寫作話題，為了開發(fā)學(xué)生的語文寫作思路，老師可以通過多媒體為學(xué)生展示更多關(guān)于話題寫作的素材，幫助學(xué)生獲取更多的寫作資源，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的討論，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生完成一次語文寫作訓(xùn)練，然后老師可以根據(jù)學(xué)生的寫作情況，組織學(xué)生進(jìn)行互相批改，讓學(xué)生了解到寫作中經(jīng)常遇到的問題是什么，學(xué)生他人寫作的長(zhǎng)處和技巧。培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作能力。

3.普及寫作方法，增強(qiáng)寫作技巧

在高中階段的語文寫作過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生的語文寫作能力，老師需要在平時(shí)的寫作教學(xué)過程中為學(xué)生普及更多先進(jìn)的語文寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)的寫作方法的指導(dǎo)下堅(jiān)持寫作訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的語文寫作技巧。

例如，一些學(xué)生在平時(shí)的語文寫作過程中總是擔(dān)心寫不夠要求的字?jǐn)?shù)，針對(duì)這些情況，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生要懂得縮小語文寫作的范圍，將寫作內(nèi)容盡量的細(xì)分，在寫作過程中還可以列舉出更多相關(guān)的例子來進(jìn)行論證，因此，老師引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的語文寫作過程中要加強(qiáng)語文寫作素材的積累。另外，老師在平時(shí)的語文寫作教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生懂得從寫作題目入手，通過擬出一些新穎的寫作題目來吸引別人的眼球，我們都知道語文寫作題目是非常重要的，都說“題號(hào)一半文”，一個(gè)不錯(cuò)的寫作題目真的可以拉高作文的整體水平。老師還要注重學(xué)生加強(qiáng)語文開頭的訓(xùn)練，良好的作文開頭能夠給讀者眼前一亮的感覺，因此，學(xué)生在平時(shí)的寫作練習(xí)中要特別注重作文開頭的練習(xí)。

4.注重課外閱讀，獲取寫作素材

在高中階段的語文寫作教學(xué)過程中，老師要注重學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，通過閱讀能夠提高學(xué)生的語文知識(shí)積累，幫助學(xué)生掌握更多的寫作素材，結(jié)合優(yōu)秀的文章，發(fā)現(xiàn)自己的寫作模式的不足之處，然后不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的語文寫作技能。

例如，老師在平時(shí)的語文教學(xué)過程中可以為學(xué)生推薦一些比較經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生認(rèn)真的閱讀，學(xué)習(xí)作品中的經(jīng)典語句，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，不斷受到文學(xué)作品的熏陶，老師還可以推薦學(xué)生多閱讀一些比較不錯(cuò)的寫作范文，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生在一起分享自己的閱讀心得，互相推薦一些不錯(cuò)的語文讀物，促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫作思維，然后學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧。

綜上所述，在高中階段的語文寫作教學(xué)過程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生不斷堅(jiān)持語文晨讀，朗讀和背誦一些重要的語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高語文知識(shí)技能，增強(qiáng)語文思維。老師在教學(xué)過程中還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)情境，不斷開發(fā)學(xué)生的寫作思路。老師在平時(shí)的語文寫作教學(xué)過程中還要不斷為學(xué)生普及更多的語文寫作方法，強(qiáng)化學(xué)生的語文寫作技巧。另外，老師還要提醒學(xué)生要加強(qiáng)語文課外閱讀，幫助學(xué)生不斷獲取更多的語文寫作資源，增強(qiáng)學(xué)生的語文寫作思維。

參考文獻(xiàn)

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