幼兒園繪本教學的價值與實施策略

楊甜

摘要：繪本教學是指教師利用繪本資料（圖畫和文本），用講故事的形式，來完成教學任務，實現教學目標。繪本教學給幼兒教育提供了一種全新視角，相比較傳統的教學方法，繪本教學更具趣味性，能夠從語言、認知、情感等多角度提升幼兒的學習能力。在幼兒繪本教學中教師要注意選擇合適的繪本教材，注重良好的教學方法，努力發揮繪本價值。

關鍵詞：繪本教學;幼兒教育;實施策略

幼兒教育已經成為我國教育體系中的重要一環，通過研究發現良好的學前教育可以為學生的義務教育奠定基礎，同時通過學前教育可以培養幼兒的個性，激發幼兒的天性，方便以后的學習和生活。繪本教學是幼兒教育的一種良好方式，但是目前繪本教學的真正價值尚未完全發揮，部分幼師對繪本教學的利用還不到位。

一、繪本與幼兒園繪本教學的價值

繪本是融合圖文于一體的兒童讀物，每一頁繪本都有多彩的圖片和簡潔的文字，圖片和文字是相互結合，相互襯托的。相比較文字來說圖畫的意義更強，對兒童的吸引力更大，是兒童認識事物，開拓眼界的重要載體。幼兒園的繪本教學對于幼兒來說具有重要的意義：繪本語言簡潔生動，可以培養幼兒的語言涵養，提升語言表達能力;繪本當中的圖畫豐富多彩，形象生動，可以提升幼兒的圖畫審美;圖畫和文字構成的繪本內容，往往具有一定的故事性，能夠啟迪孩子的天性;兒童在觀看繪本時，除了通過視覺接收信息之外，還會通過大腦進行思考，可以滿足兒童的幻想，提升兒童的想象力和創造力。因此繪本教學在幼兒教育當中具有很大的價值，可以對幼兒的能力進行全方位提升。

二、幼兒繪本教學中需要注意的問題

（一）選擇合適的繪本內容

大部分繪本內容都是針對幼兒進行編撰的，但是不同的繪本內容適合于不同的年齡階段。不同階段的繪本內容在圖畫和文字比例，故事長短，內容抽象程度和寓意等方面有著很大的不同。因而幼兒教師在選擇繪本內容時要根據幼兒的年齡特點進行選擇，讓繪本內容能夠促進幼兒的認知發育。另外，只要條件允許，還是應該多選擇一些優秀的經典繪本，這樣才能夠保證繪本的故事性、畫面的人物造型、色彩以及構圖都經得住嚴格的推敲。

（二）注重繪本教學的科學性與合理性

繪本教學是通過繪本這一媒介，實現教學的目的，繪本是由圖畫和文字組成的載體，幼兒教師在教學當中要充分發揮繪本素材價值，提升教學效率。首先是科學的審視繪本內容，幼師在教學過程中要梳理繪本內容，形成自己的教學邏輯，通過語言來引導學生，讓學生完成對繪本內容的理解。其次是跳出繪本內容，引導幼兒對繪本內容進行拓展。繪本當中的小故事具有一定的完整性，也具有一定的拓展性，在完成繪本內容講解之后，還可以引導幼兒對繪本內容后續進行拓展。

（三）繪本內容的多元化設計

繪本內容雖然是固定的，但是每次閱讀都有不同的感受，每個內容都有多種理解方式，也有多種思考方向。幼師在進行繪本教學時，要對繪本內容進行詳細的揣摩，拓寬思路，只要能夠對幼兒起到教育作用，可以反復使用同一篇繪本內容，也可以對同一篇繪本內容進行不同方式的解讀。繪本教學具有一定的縱深度，不同角度可以提煉不同的教育主題，可以促進幼兒的和諧成長。

三、幼兒園繪本教學的實施策略

（一）挖掘繪本亮點，確定教學目標

幼兒教學既包括教學過程也包括教學結果，既要達成教學目標，也要豐富教學過程，讓幼兒獲得良好的學習體驗。一般來說繪本的亮點主要體現在以下幾個方面，如繪本內容、情感表達、邏輯推演、繪本延伸等，幼師根據當前幼兒發展的主要目標，發掘繪本當中的閃光點，結合繪本教學實現教學目標。例如，針對故事內容豐富的繪本，幼師就可以在繪本講解之前，通過語言、表情、動作和音樂來鋪設教學氛圍，引導學生去思考故事情節。這樣幼兒就會對接下來的內容充滿好奇，為學習繪本內容奠定了基礎。

（二）采取合適的教學方法，提升教學效率

幼兒教學與普通學生教學不同，需要幼師投入更多耐心，采取更加趣味化更加靈活的教學方式。在繪本教學過程中，幼師可以結合多媒體，采用PPT的方式，將繪本內容以視頻、音頻等方式展示出來，吸引幼兒的注意力。還可以采取提問的方式，加深幼兒對繪本內容的理解，提升繪本理解的完整性和深度。例如，首先是讓幼兒觀察繪本內容，包括圖畫和文字;其次是對繪本內容進行簡單總結，提煉關鍵信息;最后讓幼兒對繪本內容進行復述，以此來鍛煉幼兒的語言和思維能力。

結語

總之，繪本是滿足幼兒好奇心，提升幼兒學習興趣的幼兒讀物，通過繪本教學可以提升幼兒的語言思維能力，提升幼兒的學習興趣。在當前幼兒繪本教學中幼師需要選擇合適的繪本教學內容，注重繪本教學的科學性和合理性，采用多元化教學方式，充分發揮繪本價值。同時幼師還要挖掘繪本兩點，確定教學目標;采用多元化教學方法，提升幼兒學習興趣，充分利用繪本資源，為幼兒之后的學習奠定基礎。

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