論班主任培養學生由他律走向自律的思考

黃秀華

【摘要】青少年是祖國的未來是我國民族的希望學生思想道德情況，直接影響了我國中華民族的整體核心素養，在班級管理過程當中，不僅僅要注重文化知識的傳授，還要注重學生個人素質。傳統教育往往是由班主任管理學生只需聽從教師的管理，對于許多事物學生并不知其本質，班主任需要培養學生自律能力，由他律與轉變為自律，進一步推動學生身心健康成長。

【關鍵詞】他律;自律;轉變過程;思考探究

引言

自律不是自然存在于學生道德進化過程中的，這期間他律是必不可少的環節。科學、民主的他律是通向自律的有效途徑，為此班主任在班級管理過程中以責任為導向，從制度文化的創建、行動文化落實自律。

一、培養學生由他律走向自律的重要性

他律主要指學生在教師與家長的管教下完成一些任務，按照要求開展生活與學習，自律是學生成長的重要標志。有些時候學生會因為學習不如意，出現自暴自棄的現象，或者是因為家庭原因的影響而厭倦學習，在課堂上開小差，被教師進行談話仍然得不到有效的改善，甚至是會有一些學生遇到困難就會退縮，而不是迎難而上出現半途而廢的現象。這些都是因為學生缺少自律的精神，很多情況下，城鄉結合部學生家庭環境都較為惡劣，甚至有一些學生家境貧困或者是父母離異缺乏管教。這時如果學生不能做到自律，直接會受到家庭原因的影響，學生在學習生活過程當中得不到進步。在班主任班級管理過程當中，要制定相應的自主管理策略，逐漸引導學生有他律走向自律，學生每完成一件小事都是其邁向成功的一小步。自律說起來很簡單，只要學生擁有足夠的毅力就可以完成，但如若沒有意志力的支撐自律，就像是海中的浮萍隨波逐流，因此在班主任日常班級管理當中要格外注重學生行為習慣的引導，不斷培養學生自律能力。

二、培養學生由他律走向自律的策略探究

（一）班主任要注重日常引導

在班級當中教師要制定一系列的引導策略，注重行動獎勵機制與管理目標相一致，可以采用考核評價的方式。在很多情況下學生一人無法完成任務，但是在全班同學共同的努力下，就可以形成良好的自律班級氛圍，通過班級自主管理的形式做好自己的事情。

例如，班主任可以采用班級日記的方式，班級日記是引導學生展開自律的第一步，每位學生在日常學習過程中，都可以進入班級當中記錄一些事宜，通過學生自己觀察到的一些班級動態，將班級問題及時的記錄下來，在問題下方寫上自己的解決意見。每周在班會課程當中，班主任給予學生一定的時間分享自己記錄的一些事宜，慢慢地學生就會從發現他人問題轉變到發現自己的問題，學生在記錄過程當中就會格外的注意自己，避免出現這些問題。除了這一方法之外，還可以在黑板報上專門設立班級日至這一專欄，可以起到宣傳監督的作用，你開始學生在黑板報上所陳列的問題十分的多，但經過一些時間過后學生慢慢地會對自己的行為做出一定的要求。黑板報上問題陳列就會越來越少，取而代之的就是學生做出了哪些有意義的表現，慢慢地學生就會養成自律的良好習慣。

（二）讓學生參與到班級事務管理當中

學生由他律轉向自律的過程，班主任人人要起到主導作用，但在班主任管理當中要充分放手。給予學生充足自主管理的空間，班主任可以利用班級體的力量對存在不良行為習慣的學生進行教育，這比教師管教更加有效果。

例如，在班級當中經常會出現學生爭執的現象，通常情況下班主任會將其中只的學生叫到辦公室當中對其進行說教，但是在自主管理模式下，教師可以讓班級內部的班干部尋找目擊者，由學生自主進行調解。當學生和好后，教師可以找兩位同學到辦公室當中，對學生這種相互檢討認錯的行為提出表揚。此外，班主任還可以讓學生自己的事情自己做，每天放學后有一個小組負責班級衛生，并且進行自主監督與自主評價，對當天衛生情況進行一個總結。在學生自主管理過程當中，能夠充分發揮學生自律能力，在班級當中教師可以為學生劃分管理任務，每位學生都擁有管理任務。如班級當中，有一位同學經常出現遲到的情況，教師多次進行干預效果都不是十分的理想，班主任為這位學生布置了一個小任務，每天早晨到校幫助教師收集作業，樣一來作為學生，每天都會早早地到教室當中完成自己的任務，慢慢地學生就養成了自律的習慣。

（三）長期堅持事物自律

引導學生與由他律轉向自律，必然是一項長期的活動，其中也必然是充滿矛盾的，教師他律能夠更好地維持班級秩序，在初期階段學生的自律能力較弱時，必然會出現這樣那樣的問題，面對這一情況教師必須要經過長期堅持事物自律，教師應當積極制定干預策略，保證學生自律積極性。

例如，在班級當中，幫學生自律會有效避免抄襲作業的情況，當一位學生出現抄襲，其他的同學也會及時的予以制止。但此時如果教師無動于衷，就會打擊自律學生的積極性。作為班主任要對自律的學生提出表揚，對于違反規章制度的學生提出一定的批評，雖然許多班級事務依靠學生自律完成，但并不代表班主任無需進行管理。在很多事物上班主任要從中起到潤滑的作用，對于學生的日常行為進行評價，以此來保證學生自律的積極性。除此之外，班主任還可以制定相應的努力目標，如爭當校園文明班級稱號。當學生取得文明班級稱號時，答應組織學生觀看電影，開展體育活動等，這樣一來全班學生就會朝向一個目標努力前進。

結束語

總而言之，班主任為了更好地引導學生由他律到自律，就要制定相應的班級管理策略，給予學生充足的自我發揮的時間。肯定學生的行為，對自律的學生及時的予以表揚，最大限度地提升學生綜合素養。

參考文獻：

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