幼兒園教育中游戲教學法的研究

戈路平

摘要：喜愛游戲是幼兒的天性，游戲教學法符合現代教育理念的要求，能夠助力幼兒健康快樂成長。幼兒教師要根據幼兒的身心發展規律開展合理的游戲活動，讓幼兒在游戲活動中放松身心。幼兒園要重視游戲教學法，更新教學觀念，充分利用教學資源，科學應用游戲教學法。

關鍵詞：幼兒園教育;游戲教學法;研究

引言：幼兒園科學教育中，游戲化模式的運用，能夠創新幼兒園教育模式，促進幼兒教育趣味性的提升，有助于幼兒的學習與成長，豐富學生的學習生活。所以，幼兒教師應當密切結合幼兒的身心特點，探索科學且合理的游戲化教學策略并積極運用，以便推動幼兒教育的發展，確保幼兒身心得以實現健康成長。

一、游戲教學法在幼兒園教學實踐中的問題

（一）重視程度有待加強

據調查，很多幼兒園缺乏教學游戲化理念。傳統教學模式下，教師傾向于按課前的教學備案進行教學，課堂上以教師講解為主，忽視幼兒的身心發展規律。傳統講授的教學模式只注重幼兒對知識的掌握，導致幼兒被動接受知識。在傳統講授教學模式的影響下，幼兒教師無法將游戲和教學有效融合起來，難以發揮游戲教學法的作用。目前，很多幼兒園己經意識到游戲教學法的重要性，教學內容和教學思路有所改變，但對游戲教學法的認識和應用還有待加強。

（二）缺乏科學合理的指導方式

由于受傳統教學觀念的影響，教師不能科學合理地開展游戲教學。一方面，一些幼兒教師不習慣游戲教學法，依然采用傳統的照本宣科的模式進行授課，很難滿足幼兒活潑好動的天性的需求，也無法有效指導幼兒進行積極向上的學習;另一方面，部分幼兒園教學中，教師在游戲教學中完全掌握主動權，沒有扮演游戲參與者和指導者的角色，影響了幼兒在游戲中的主體地位，影響幼兒參與游戲的積極性，進一步影響游戲教學法作用的發揮。因此，在游戲教學中，教師過度干涉，不使用科學合理的指導方式，會導致游戲教學法事倍功半，達不到好的教學效果，不利于幼兒的茁壯成長。

二、游戲教學法在幼兒園教學實踐中的應用策略

（一）更新教學觀念

首先，幼兒園要深刻認識到游戲教學的重要性，對幼兒園教師進行培訓和指導，強化教師的游戲教學理念，讓教師深入了解游戲教學的重要價值。其次，幼兒教師要不斷學習現代教學方法，不斷更新教學觀念，充分意識到游戲教學對幼兒身心健康成長的重要作用，高效高質將游戲教學落實到日常的幼兒教學中。幼兒園和教師要加強合作，在平時的管理和教學中強調游戲的重要性，科學合理地開展游戲活動，提升幼兒的綜合素質。

（二）游戲教學日常化

教師要將游戲滲透到幼兒的日常生活中，才能發揮游戲教學的作用。幼兒教師要關注幼兒的日常生活細節，如幼兒特別喜歡跑步，教師可以在教學中設計跑步游戲，調動幼兒的運動積極性。在小班，教師要突出對幼兒的引導作用，通過游戲引導幼兒養成良好的生活習慣，如學會獨立吃飯，而不是依靠媽媽或者教師。對于中班和大班幼兒，教師要注意游戲教學的傾向性，可以把安全知識融入游戲中，為幼兒設定游戲情境。例如，幼兒過馬路一定要有大人在場，切記紅燈停、綠燈行的基本常識，做一個遵守交通規則的好學生。日常游戲活動中，教師可以讓幼兒做一些力所能及的事情，如通過畫畫競賽游戲培養幼兒的思維能力、想象能力、動手能力，讓幼兒感受到游戲帶給他們的快樂和欣喜。

（三）師幼互動，提升游戲教學質量

在游戲活動中，教師和幼兒需要互動，合理有效的師幼互動有助于游戲教學目標的達成。由于幼兒對事物的理解和認知有限，因此，教師要在游戲中給予幼兒指導和幫助。教師可以開展一些師生互動的游戲，如讓幼兒自己選擇喜歡的物品和其他幼兒交換，引導幼兒認識到分享的重要性，不斷引導幼兒建立這樣的信念：想要獲得自己喜歡的物品，是需要分享和交流的。高質量的互動游戲可以發揮幼兒的主動性，同時教師也可以適時地引導，這樣有助于游戲教學的順利開展，達成游戲教學的目標。

（四）營造游戲化教學氛圍

幼兒思維尚在具象思維發展階段，面對新鮮事物時的好奇心十分強烈，他們的注意力往往會被活潑鮮明且生動有趣的形象所吸引，尤其是個別動畫人物具有較高的認知度，能夠幫助幼兒快速融入角色，如此一來也就能自然地融入情境。所以，將游戲化模式運用至幼兒科學教育中，首先便應當落實游戲化教學氛圍的營造，例如教師可在課堂教學中引入動畫中勵志的人物，便于將幼兒的共鳴引發，并將幼兒學習科學的積極性激發，使得幼兒在參與科學探究活動時能夠帶著飽滿的熱情。同時，在教學過程中教師也可采取角色扮演的方式，要求幼兒挑選自己喜愛的人物，通過扮演將情節再現，如此也能將幼兒在活動中的積極參與性激發。此外，教師通過自然環境的創設，引領幼兒深入自然，探索自然中的科學，例如教師可引領幼兒觀察農場中動植物生長情況，并采取“農戶日記”的形式將自己所見所聞所思記錄下來，如此一來也能實現幼兒科學探究精神的培養。游戲元素融入到課程教學中，能豐富教學形式，開闊幼兒視野，激發幼兒學習動機。在教學過程中，教師要以幼兒為中心，突出幼兒的主體地位，發揮幼兒的主體作用。幼兒年齡小，社會經驗幾乎為零，知識基礎也幾乎為零，這無疑給教師的教學工作增加了一定的難度。因此，教師需要掌握專業的教育技能與較豐富的教育理論知識，為幼兒營造快樂輕松的活動氛圍，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。教師在教學過程中，可以利用多媒體生動形象地呈現教學內容。此外，教師也可以將游戲融入教學，以吸引幼兒的注意力。

結語：總之，游戲教學順應幼兒的本性，符合幼兒發展需要，需要幼兒園給予高度關注。幼兒教師要不斷更新教學觀念，充分重視游戲教學法的價值，在教學實踐中總結游戲教學經驗，提升游戲活動的質量。實踐證明，有效利用游戲教學法可以促進幼兒教學工作的順利開展，強化游戲教學法在幼兒教學實踐中的應用有利于進一步提升教師教學水平，促進幼兒身心健康發展。

參考文獻：

[1]趙永杰.游戲教學法在幼兒園教育中的應用策略探究[J].學周刊，2019（22）：180.