寓傳統(tǒng)美德教育于音樂課堂

摘要：我們的音樂課不僅要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且還要提高其審美情趣，陶冶其情操。也就是說學(xué)生能夠?qū)W會感受美還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要做一個(gè)美的人。進(jìn)行民族傳統(tǒng)美德教育是促進(jìn)學(xué)校德育現(xiàn)代化、民族化、科學(xué)化建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代“四有”新人的基礎(chǔ)教育工程，具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)的歷史意義。在音樂學(xué)科中，滲透傳統(tǒng)美德教育，讓學(xué)生在音樂活動中感受到美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對美好事物、美好境界的向往。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)常規(guī)等方面規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、思想道德意識，真正觸動學(xué)生的心靈，達(dá)到良好的教育目的。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)美德教育;培養(yǎng)情感;禮儀教育;傳承民族文化

音樂是感情的藝術(shù)，一節(jié)成功的音樂課，就是要學(xué)生在每一次的音樂活動中，都能使其感受美、理解美。我們的音樂課不僅要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且還要提高其審美情趣，陶冶其情操。也就是說學(xué)生能夠?qū)W會感受美還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要做一個(gè)美的人。

在音樂學(xué)科中，滲透傳統(tǒng)美德教育，讓學(xué)生在音樂活動中感受到美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對美好事物、美好境界的向往。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)常規(guī)等方面規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、思想道德意識，真正觸動學(xué)生的心靈，達(dá)到良好的教育目的。

一、注重音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇，借助音樂本身的魅力，觸動學(xué)生的美德神經(jīng)。

音樂是培養(yǎng)情感重要途徑之一。它充分利用鮮明的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，豐富的和聲，美妙的音色來表情達(dá)意，因而能直接觸動學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的影響和滲透是很大的。一首好的歌曲，常使人浮想聯(lián)翩，回味無窮，尤其是對孩子們更能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至作用于他一生。在國富民強(qiáng)的今天，一首《義勇軍進(jìn)行曲》仍能讓我們的學(xué)生在每次面對國旗冉冉升起時(shí)，對我們的祖國充滿了熱愛之情;一首《愛的奉獻(xiàn)》，觸動我們的學(xué)生主動的向地震災(zāi)區(qū)或者素不相識的失學(xué)兒童伸出援助之手，一首《感恩的心》讓我們的學(xué)生在每一次的被關(guān)愛之后，留下激動的淚水。在一、四年級的歌曲中我也選擇了一些和傳統(tǒng)美德教育有關(guān)的歌曲，例如：《雁群飛》感受相親相愛的情誼，《粉刷匠》感受快樂的勞動，《時(shí)間像小馬車》啟示學(xué)生要珍惜時(shí)間，這些好聽的兒歌都是對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的教育意義。在音樂課中，我們需要更好的運(yùn)用這樣的歌曲，在歡樂的音樂活動中，將傳統(tǒng)美德教育點(diǎn)滴滲透在音樂課當(dāng)中。

二、注重音樂課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中，注入傳統(tǒng)美德教育的血液。

對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，必須堅(jiān)持知行合一，通過社會服務(wù)活動檢驗(yàn)教育效果，在課堂教學(xué)活動中訓(xùn)育學(xué)生良好品德的形成，把認(rèn)知付諸行動，內(nèi)化為品質(zhì)。通過有目的、有計(jì)劃、有組織地模擬開展宣傳、調(diào)查、訪談、幫扶、救助等社會公益服務(wù)活動，使學(xué)生接觸社會、了解社會，在活動中真正體驗(yàn)到傳統(tǒng)美德的崇高，并在實(shí)踐中不斷提高自身的修養(yǎng)。

一年級的小學(xué)生活潑可愛，愛唱歌，表演欲望也非常強(qiáng)，所以每一節(jié)音樂課都是快樂的享受。但是一年級的小學(xué)生由于剛剛?cè)雽W(xué)，課堂行為規(guī)范是最大的教學(xué)障礙，他們的行為往往都比較隨性，如果在課堂上過于嚴(yán)肅的教育學(xué)生，不但會影響教學(xué)質(zhì)量，更重要的是違背了音樂教育的快樂本質(zhì)。因此我在課堂教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了幾個(gè)特別的環(huán)節(jié)，輔助學(xué)生的規(guī)范教育。例如：進(jìn)入音樂教室時(shí)，我有意的培養(yǎng)學(xué)生行為禮讓的意識，在每次排隊(duì)進(jìn)入音樂教室的時(shí)候，我都會請男生說：“女士優(yōu)先”，而女生也要禮貌的回復(fù)：“謝謝”。雖然只講過一次，而孩子們在每次的音樂課上都會施行，我相信這樣長時(shí)間的堅(jiān)持，能在優(yōu)越感非常強(qiáng)的孩子們心中，留下謙虛禮讓的記憶。? ? ?每節(jié)音樂課都會有欣賞音樂的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生文明欣賞的同時(shí)，更要教會學(xué)生用心去聆聽。我教給學(xué)生一個(gè)聆聽音樂的動作，在每次播放音樂的時(shí)候，學(xué)生都會坐直身體，用小手托起下巴，靜靜的欣賞。雖然是一個(gè)簡單的動作，但在不斷的反復(fù)過程中，就會形成了一種暗示，在聆聽的那一刻，我們的心要靜下來。

三、注重音樂禮儀課的教學(xué)，為學(xué)生行為規(guī)范教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

禮儀教育，是指人的言行舉止要合乎一定的規(guī)范，待人接物要和藹可親、平等、公正、禮讓。它是傳統(tǒng)美德的重要組成部分。中國是“禮儀之邦”禮儀是一個(gè)民族文明進(jìn)步程度的標(biāo)志，也是一個(gè)國家社會風(fēng)貌的現(xiàn)實(shí)反映。對小學(xué)生來說，禮儀反映著這個(gè)學(xué)生的思想、道德和文化教育程度，也是為了提高中華民族素質(zhì)，使學(xué)生懂得怎樣做人，做一個(gè)怎樣的人。為此，我們學(xué)校開展了音樂禮儀課程，在音樂欣賞陶冶情操的同時(shí)，加強(qiáng)禮儀規(guī)范教育。

音樂禮儀課注重音樂和禮儀的結(jié)合，美與行的結(jié)合，心與身的結(jié)合。一年級的小學(xué)生是最喜歡聽故事和唱歌的，因此這種結(jié)合是完美的。教師要精心挑選教學(xué)內(nèi)容，找到兩者的結(jié)合點(diǎn)，注重學(xué)生的心靈感悟。例如：在《兩只小象》和《一對好朋友》《拉鉤鉤》等一系列優(yōu)美溫暖的歌曲，讓學(xué)生們感受到了友誼的珍貴。而歌頌友誼的內(nèi)容在我國的傳統(tǒng)文化中也有非常多的資料可循，名言警句中的“黃金萬兩容易得，知心一個(gè)也難求。”、經(jīng)典故事中的“伯牙與子期”、詩詞中的“送孟浩然之廣陵”等等都是歷史為我們留下的寶貴文化。在音樂禮儀課中，我會把它們巧妙的結(jié)合起來，使得學(xué)生在音樂和歷史文化的熏陶中快樂的成長。

四、民族文化是國家的瑰寶，在音樂教學(xué)中傳承中國文化。

現(xiàn)在的人越來越喜歡追求外國的東西，包括節(jié)日，習(xí)俗，比如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)這些根本不是中國人自己的節(jié)日，但總能比春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)過得熱鬧。我們永遠(yuǎn)不能忘記本民族的民族文化，這就像一個(gè)人的魂，如果本國人民不珍惜，社會不重視，總有一天會被人們所遺忘的。

在學(xué)習(xí)《打花巴掌》一課中，我讓學(xué)生在課下搜集了一些關(guān)于北京胡同文化的內(nèi)容，同學(xué)們都很感興趣，還有同學(xué)拿來了一下圖片和北京小吃。比如有同學(xué)帶來了北京烤鴨，在課間同學(xué)們也有品嘗。他們還了解到北京烤鴨的創(chuàng)制年代，可以遠(yuǎn)及五個(gè)世紀(jì)前的明朝。比如很多同學(xué)搜集了北京胡同和四合院的圖片，北京的四合院，始于十二世紀(jì)，它符合封建社會宗法制度的要求，是北京城百年來的傳統(tǒng)住宅形式。同學(xué)們都看得井井有味，看來這些中國的傳統(tǒng)文化也是很有魅力的。在創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將新的花名按照順口溜的語感，編入到歌曲演唱當(dāng)中，在快樂的創(chuàng)編過程中，又記憶了更多的花名，從而更加開闊眼界，滲透了我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，用最簡單的方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了一組北京胡同文化的圖片，再配合上有趣的音樂，讓學(xué)生身臨其境的感受到了北京傳統(tǒng)文化的氛圍。由于地域的差別，有很多同學(xué)并不能接觸并感受這些文化帶來的特色和新鮮感，從而也就忽視了這些最寶貴的東西。

中國傳統(tǒng)文化及其價(jià)值精深而博大，彌漫著一種誘人的魅力。現(xiàn)在我們開始意識到應(yīng)該在中國傳統(tǒng)文化與教育思想中尋找智慧的源泉，深入挖掘中國傳統(tǒng)文化中有價(jià)值的觀念和成功的經(jīng)驗(yàn)，對于當(dāng)前完善生活學(xué)習(xí)，教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有重要的借鑒意義與參考價(jià)值。在我們的音樂課中，滲透中國傳統(tǒng)文化，繼續(xù)將我們的國寶發(fā)揚(yáng)光大。

作者簡介：

馬莎? 性別：女? 出生年：1984? 籍貫到市：河北省張家口市? 民族： 回族，職稱：小學(xué)一級 學(xué)歷：本科 研究方向：音樂教育? 單位名稱：天津市南開區(qū)東方小學(xué)，單位所在省市：天津市 。

作者單位：天津市南開區(qū)東方小學(xué)