寓傳統美德教育于音樂課堂

摘要：我們的音樂課不僅要培養學生對音樂的鑒賞力，表現力和創造力，而且還要提高其審美情趣，陶冶其情操。也就是說學生能夠學會感受美還是遠遠不夠的，更重要的是要做一個美的人。進行民族傳統美德教育是促進學校德育現代化、民族化、科學化建設，全面推進素質教育，培養一代“四有”新人的基礎教育工程，具有特別重要的現實意義與深遠的歷史意義。在音樂學科中，滲透傳統美德教育，讓學生在音樂活動中感受到美的同時，激發學生對美好事物、美好境界的向往。從教學內容、教學環節、教學常規等方面規范學生的行為習慣、思想道德意識，真正觸動學生的心靈，達到良好的教育目的。

關鍵詞：民族傳統美德教育;培養情感;禮儀教育;傳承民族文化

音樂是感情的藝術，一節成功的音樂課，就是要學生在每一次的音樂活動中，都能使其感受美、理解美。我們的音樂課不僅要培養學生對音樂的鑒賞力，表現力和創造力，而且還要提高其審美情趣，陶冶其情操。也就是說學生能夠學會感受美還是遠遠不夠的，更重要的是要做一個美的人。

在音樂學科中，滲透傳統美德教育，讓學生在音樂活動中感受到美的同時，激發學生對美好事物、美好境界的向往。從教學內容、教學環節、教學常規等方面規范學生的行為習慣、思想道德意識，真正觸動學生的心靈，達到良好的教育目的。

一、注重音樂教學內容的選擇，借助音樂本身的魅力，觸動學生的美德神經。

音樂是培養情感重要途徑之一。它充分利用鮮明的節奏，優美的旋律，豐富的和聲，美妙的音色來表情達意，因而能直接觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念的影響和滲透是很大的。一首好的歌曲，常使人浮想聯翩，回味無窮，尤其是對孩子們更能產生深遠的影響，甚至作用于他一生。在國富民強的今天，一首《義勇軍進行曲》仍能讓我們的學生在每次面對國旗冉冉升起時，對我們的祖國充滿了熱愛之情;一首《愛的奉獻》，觸動我們的學生主動的向地震災區或者素不相識的失學兒童伸出援助之手，一首《感恩的心》讓我們的學生在每一次的被關愛之后，留下激動的淚水。在一、四年級的歌曲中我也選擇了一些和傳統美德教育有關的歌曲，例如：《雁群飛》感受相親相愛的情誼，《粉刷匠》感受快樂的勞動，《時間像小馬車》啟示學生要珍惜時間，這些好聽的兒歌都是對學生有著深遠的教育意義。在音樂課中，我們需要更好的運用這樣的歌曲，在歡樂的音樂活動中，將傳統美德教育點滴滲透在音樂課當中。

二、注重音樂課堂環節的設計，在日常教學中，注入傳統美德教育的血液。

對學生進行傳統美德教育，必須堅持知行合一，通過社會服務活動檢驗教育效果，在課堂教學活動中訓育學生良好品德的形成，把認知付諸行動，內化為品質。通過有目的、有計劃、有組織地模擬開展宣傳、調查、訪談、幫扶、救助等社會公益服務活動，使學生接觸社會、了解社會，在活動中真正體驗到傳統美德的崇高，并在實踐中不斷提高自身的修養。

一年級的小學生活潑可愛，愛唱歌，表演欲望也非常強，所以每一節音樂課都是快樂的享受。但是一年級的小學生由于剛剛入學，課堂行為規范是最大的教學障礙，他們的行為往往都比較隨性，如果在課堂上過于嚴肅的教育學生，不但會影響教學質量，更重要的是違背了音樂教育的快樂本質。因此我在課堂教學過程中，設計了幾個特別的環節，輔助學生的規范教育。例如：進入音樂教室時，我有意的培養學生行為禮讓的意識，在每次排隊進入音樂教室的時候，我都會請男生說：“女士優先”，而女生也要禮貌的回復：“謝謝”。雖然只講過一次，而孩子們在每次的音樂課上都會施行，我相信這樣長時間的堅持，能在優越感非常強的孩子們心中，留下謙虛禮讓的記憶。? ? ?每節音樂課都會有欣賞音樂的環節，在培養學生文明欣賞的同時，更要教會學生用心去聆聽。我教給學生一個聆聽音樂的動作，在每次播放音樂的時候，學生都會坐直身體，用小手托起下巴，靜靜的欣賞。雖然是一個簡單的動作，但在不斷的反復過程中，就會形成了一種暗示，在聆聽的那一刻，我們的心要靜下來。

三、注重音樂禮儀課的教學，為學生行為規范教育打好堅實的基礎。

禮儀教育，是指人的言行舉止要合乎一定的規范，待人接物要和藹可親、平等、公正、禮讓。它是傳統美德的重要組成部分。中國是“禮儀之邦”禮儀是一個民族文明進步程度的標志，也是一個國家社會風貌的現實反映。對小學生來說，禮儀反映著這個學生的思想、道德和文化教育程度，也是為了提高中華民族素質，使學生懂得怎樣做人，做一個怎樣的人。為此，我們學校開展了音樂禮儀課程，在音樂欣賞陶冶情操的同時，加強禮儀規范教育。

音樂禮儀課注重音樂和禮儀的結合，美與行的結合，心與身的結合。一年級的小學生是最喜歡聽故事和唱歌的，因此這種結合是完美的。教師要精心挑選教學內容，找到兩者的結合點，注重學生的心靈感悟。例如：在《兩只小象》和《一對好朋友》《拉鉤鉤》等一系列優美溫暖的歌曲，讓學生們感受到了友誼的珍貴。而歌頌友誼的內容在我國的傳統文化中也有非常多的資料可循，名言警句中的“黃金萬兩容易得，知心一個也難求。”、經典故事中的“伯牙與子期”、詩詞中的“送孟浩然之廣陵”等等都是歷史為我們留下的寶貴文化。在音樂禮儀課中，我會把它們巧妙的結合起來，使得學生在音樂和歷史文化的熏陶中快樂的成長。

四、民族文化是國家的瑰寶，在音樂教學中傳承中國文化。

現在的人越來越喜歡追求外國的東西，包括節日，習俗，比如圣誕節、萬圣節這些根本不是中國人自己的節日，但總能比春節、中秋節、端午節過得熱鬧。我們永遠不能忘記本民族的民族文化，這就像一個人的魂，如果本國人民不珍惜，社會不重視，總有一天會被人們所遺忘的。

在學習《打花巴掌》一課中，我讓學生在課下搜集了一些關于北京胡同文化的內容，同學們都很感興趣，還有同學拿來了一下圖片和北京小吃。比如有同學帶來了北京烤鴨，在課間同學們也有品嘗。他們還了解到北京烤鴨的創制年代，可以遠及五個世紀前的明朝。比如很多同學搜集了北京胡同和四合院的圖片，北京的四合院，始于十二世紀，它符合封建社會宗法制度的要求，是北京城百年來的傳統住宅形式。同學們都看得井井有味，看來這些中國的傳統文化也是很有魅力的。在創編歌詞環節，讓學生將新的花名按照順口溜的語感，編入到歌曲演唱當中，在快樂的創編過程中，又記憶了更多的花名，從而更加開闊眼界，滲透了我國傳統文化的優良傳統，用最簡單的方式，讓學生在玩中學。在最后一個環節，設計了一組北京胡同文化的圖片，再配合上有趣的音樂，讓學生身臨其境的感受到了北京傳統文化的氛圍。由于地域的差別，有很多同學并不能接觸并感受這些文化帶來的特色和新鮮感，從而也就忽視了這些最寶貴的東西。

中國傳統文化及其價值精深而博大，彌漫著一種誘人的魅力。現在我們開始意識到應該在中國傳統文化與教育思想中尋找智慧的源泉，深入挖掘中國傳統文化中有價值的觀念和成功的經驗，對于當前完善生活學習，教育改革，培養創新人才有重要的借鑒意義與參考價值。在我們的音樂課中，滲透中國傳統文化，繼續將我們的國寶發揚光大。

作者簡介：

馬莎? 性別：女? 出生年：1984? 籍貫到市：河北省張家口市? 民族： 回族，職稱：小學一級 學歷：本科 研究方向：音樂教育? 單位名稱：天津市南開區東方小學，單位所在省市：天津市 。

作者單位：天津市南開區東方小學